陕西省咸阳市武功县普集镇中心小学 王秀玲
【摘 要】新课改不断深入的情况下，对培养小学高年级 学生数学反思的习惯特逐渐得到的重视，培养学生的反思习惯 成为教学中的重要手段之一。通过反思可以找寻学习过程中的 相似点，新旧知识互为补充，有效的数学反思在提高教学质量 和水平，提高学生的学习能力起着重要的作用。
【关键词】培养；小学数学；高年级；习惯
引言：
数学的学习是一个漫长而艰巨的任务，养成良好的反思习惯对数学学习进行归纳和总结，弥补自己的不足并寻求方法改进。由于 数学在教学过程中的重要性，在学生的整个学习中有着举足轻重的重要作用。本文就学生反思的必要性进行分析，提出相关策略。
一、小学高年级学生数学反思的必要性
数学的的重要性不仅体现在学习当中，也体现数学与实际生活 中的实用性，与人们的生活环境息息相关。数学作为升学考试中的 重要科目之一，其分数在总分中占有至关重要的作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆数学对学生 的抽象思维和探索思维很高的要求，在对数学进行反思的过程中能 引导学生对数学知识进行探讨，拓展学生在学习中的发散性思维。因此，对小学高年级学生数学反思具有重要意义，一方面，学生在反思的过程中可以加深对数学的认识，创新性的使用新的解法解决 一个问题，另一方面，由与高年级对数学的接触比低年级的多，积累了丰富数学知识和经验。通过书本知识和学习的实际情况进行反思和总结，得出一套适合自己的学习方法。因此，进行有目的的反思，能够激发学生学习的积极性，创造性，在一定程度上促使了学 生学习方法的改进，有利于提高学习效率和叫教学质量。
一个人的习惯十分重要，他可能会影响人的一生，一个好的数 学反思习惯的养成，可以促进学生学习的进步。但是好的习惯不是 说养成就可以养成的，需要后天不断的坚持和学习。就社会对小学高年级数学习惯进行过一个调查，调查发现，成绩好的学生普遍会 对学习的知识点进行课前的预习课后的复习，对每一个章节进行知 识点的归纳和总结，对该章节的重点和难点有计划的不断复习加深 对知识点的印象。甚至建立错题集，反思每一道错题如何会错，并该题进行反复的解答，避免错误的再次发生。由此可见，将数学反思的习惯养成一种学习常态，是引导学生找到正确学习方法的关键。同时，教师作为学生学习的引导者，适时在实际的教学过程中 对教学策略进行反思，不断总结经验，学习和积累好的教学方法，完善教学策略，才能有效提高教学质量和学生的学习兴趣。
二、进行有效数学反思的方法
数学反思在学习过程中具有重要作用，为了进一步培养学生对 数学反思的习惯，提出以下几点方法。
1.老师的积极引导，由于小学学生年龄较小，自律性比较差，这就要求老师进行必要的监督。适当的安排预习和复习，要求学生 对数学的章节知识进行归纳和总结，建立错题本，坚持错题的记录和复习。鼓励学生在学习过程中发散思维，从不同角度分析寻找新 思路。老师也要对学生的学习情况有一定的了解，并针对具体情况， 制定教学计划，什么时候讲解新知识，什么时候讲解错题让学生自 我消化接收。
2.培养学生的学习兴趣，提高学习效率。“授之以鱼，不如授之以渔”，填鸭式的教学已经不能顺应新课改的要求，要鞭策学生的 自主学习能力和习惯。因此，老师要鼓励学生自主的思考问题，对不懂的问题要及时与同学套讨论，向老师提问。[1]尤其是几何数学 的解答，培养学生的学习兴趣空间思维能力尤其重要，思维的发散性所带来的广阔领域，可以提高学生的学习兴趣，因此，老师的首 要任务就是使学生保存那份学习的热情。
3.培养学生进行数学反思的习惯，学生在学习中总是会出现这样或那样的错误，如果不能对错误进行有效的反思，固定思维将会导致这样的错误在以后的练习中反复上演。对学习中的错误进行分析，是对题干的理解错误、计算错误、还是对知识点的掌握不够等，查找错误弥补自己的不足。
4.提高学生的自主解答能力和思索能力。学生通过自己对数学问题的探索，反思我为什么要学习数学这一门课程，这样做有什么作用，通过自己的反思了解到学习数学的必要性，激发学生自主学 习的动力。仅仅依靠老师对知识的传播进行学习，机械性的学习方 式并不能满足学习的需要。由此可见，学生应该养成自主学习的习惯，课后，自己组织学习小组，对当堂数学课中的难点进行研究和 讨论，对有代表性的题进行系统的分析，反思这样的解法有什么优势和劣势，并试图寻找新思路。通过学生的独立思考和反思，自己 提出疑惑解答的方式，加深学生学习的印象，提高整体的学习效率，养成数学反思的学习浪潮。
结束语
综上所述，小学高年级数学反思的习惯的养成，是一个漫长的过程，这不仅需要老师联系教学过程中的实际情况，根据学生掌握知识的情况，反思教学方法的弊端并进一步完善，也要求学生积极 配合，在老师的引导下和督促下养成良好的习惯。好的学习习惯的养成，在一定程度上促进了学习效率的提高也促进了教学质量的提高。
【参考文献】
[1]马文娟. 浅谈小学数学反思教学模式的构建[J]. 中国校外教 育,2011,11:131.
[2] 郝书松 . 小学数学反思能力的培养初探 [J]. 学周 刊,2012,30:156.
[3]罗桃. 浅谈小学数学反思教学模式的构建[J]. 现代阅读(教育版),2013,10:222.
论文作者:王秀玲
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第4期
论文发表时间:2017/8/10
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