李登顺
（攀枝花市盐边县惠民小学 盐边 617108）
一、小学教育阶段美术课程的总目标
小学美术课程是学校进行美育的主要途径，是小学教育阶段全体学生必修的基础课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。小学美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度”和“价值观”三个维度设定。学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法，运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活，学习美术欣赏评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养，为终身学习奠定基础。
二、小学教育阶段人美版美术教材的编排体系
美术课程适应素质教育的要求，面向全体学生，选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方祛，组成课程的基本内容，包括“造型表现”、“设计应用”、“欣赏评述”和“综合探索”四个学习领域，根据学生的身心发展水平，分学段设计课程目标、课程内容、学习活动。
比如第一学段（1～2年级），“造型.表现”学习领域：（1）、学习目标：尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。（2）、学习活动：以游戏等多种方式，体验不同工具和媒材的表现效果，“展示造型表现活动，并借助语言表达自己的想法。尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动。认识常用颜色。尝试用纸材、泥材等多种媒材以及简便的工具，通过折、叠、揉、搓、压等方法，进行造型活动。尝试实物拓印，体验拓印活动的乐趣。
人美版小学美术教材每课一般包括课题、作品范例、教学辅助图、学习活动图片、文字内容、作业方式和评价要求等。每册在22课左右，有 5课左右为带较浓地方文化特色的内容。
三、对小学教育阶段人美版美术教材内容的整合应用的几点建议。
随着国家“教育均衡发展”工作的推进，要求每所学校必须开足课程，开足课时。农村边远学校招不到专业美术教师，只好由非专业教师承担美术教学工作。这些美术教师普遍存在缺乏美术知识和技能的情况，不知道教给学生什么，也不知道怎样去指导学生，更谈不上怎样去运用好美术教材了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为此，谈谈我对新课标人美版小学美术教材内容的整合应用的几点看法。
（一）、首先要提高小学美术教师的美术素质。
1、努力招聘专业美术教师。
2、充分利用现有专业美术教师提高非专业美术教师的美术素养，使这些教师初步具备担任美术教师的素质。让他们知道教给学生什么，怎样去指导学生，能指导学生。提高现有美术教师的美术素养还可以通过派出培训、网络培训等多种方式来进行。
（二）、对小学教育阶段人美版美术教材内容的整合应用的几点建议。
1、美术教学要毫不动摇地推进素质教育，真正做到“开足课程、开足课时”。美术教学更要研究课标，研究教材，研究学生。只有在研究课标、研究教材、研究学生的基础上，才能更好地整合应用好美术教材内容。
2、选择美术教材内容时，要特别重视优秀的中国传统美术和民族、民间美术，弘扬优秀民族文化，体现中国特色，也要包含经典的外国美术作品，并根据学生的接受能力对现代艺术进行介绍，以开阔学生的眼界和思路，培养尊重世界多元文化的态度。
3、人美版小学美术教材每册在22课左右，有5课左右为带有较浓地方文化特色的内容。对于这些内容，美术老师可以进行适当的改编，舍弃学生没有生活体验的内容，增加发掘学生有生活经验的本地地方文化内容。例如在人美版小学美术第六册中有关于盐井文化的内容、在人美版小学美术第十一册中有关于山城棒棒军文化的内容，我们攀枝花的学生就没生活体验，我就进行了大胆的舍弃，而曾加了攀枝花的钢铁文化、少数民族文化的内容。学生在创作时，有了丰富的生活体验，自然也就能很好地表现出自己的思想和情感了。
4、由于各地美术教育发展水平不均衡，学生基础参差不齐，我们也要根据课标和学情对教材内容进行适当的取舍，增加趣味性的美术活动内容，适当降低学生学习的难度，激发学生学习的兴趣和积极性，做到循序渐进，为以后学习美术奠定基础，提高美术教学的效益，突出地方美术教育的特色。
5、边远地区农村学校的学生经济条件比较差，学习美术比较困难的问题还有器材的准备，因此我们在选择教学内容时，也要考虑学生器材准备的特点，既要上好美术课，又不要浪费材料，给学生及家庭增加过大的经济负担，因此我们把教学内容进行适当的调整未尝不可。但是必备的绘画笔、颜料、专用纸张，以及活动用的卡纸等还得认真准备，不然就什么也做不了。有条件的学校，还得准备泥工工具、材料、美术专用教室，储藏教具、工具、材料的场所、展示学生美术作品的场所、可供美术课使用的计算机软件等。
总之，围绕美术课程目标，根据地区文化和学生情况，对人美版小学美术教材内容进行大胆的取舍和调整是小学美术教师上好美术课的一门艺术，也是非专业美术教师上好美术课的基本功，具有广阔的探索空间，就让我们去努力探索吧。
论文作者:李登顺
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2017年第10期（上）
论文发表时间:2017/12/12
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