摘 要:我国伟大的教育家、思想家孔子曾说过:“学而不思则罔,思而不学则殆。”著名数学大师弗赖登塔尔也说过:“反思是数学思维活动的核心和动力。”反思是教学的重要环节,培养学生的反思意识,让学生在学习过程中形成反思的习惯,养成独立思考和质疑提问的好习惯,是当前初中教育的重要任务,也是新课程教学改革的重要内容。
关键词:初中数学 培养 反思意识
反思是思维运转的过程,在教学活动中开展教学反思,重新回顾和温习所学习的知识内容,能够加深学生对知识点的巩固和理解,对强化学生解题能力、提高学生学习效率有着不可小觑的重要作用。初中数学是小学数学和高中数学的衔接过渡阶段,是学生数学能力和数学思维形成和发展的重要时期,因此,在初中数学教学中培养学生反思意识尤为重要。数学是教学的一个重点,同时也是一个难点。在数学教学中培养学生反思意识应当设置预习提纲,引导学生初次反思,以问题为导向开展教学活动,采用生活化教学模式、引入情境教学模式等,多创并举,培养学生反思意识。
一、设置预习提纲,引导学生初次反思
对于课堂学习而言,预习是课堂学习得以深入的基础,如何有效引导学生自主预习呢?笔者认为教师应该给学生设置预习提纲,引导学生对教材内容进行仔细地阅读,实现学习的第一次自我反思:1.本节课主要是要研究什么?有哪些数学概念、公式和定理?2.本节内容的重点、难点和疑点分别是什么?3.通过预习,书本内容自己理解了多少?教材中数学概念的推理过程和所涉及的数学方法,自己是否熟悉?4.预习过程中,书本的例题是否能独立完成,概念的理解和应用上有没有困难?每节课认真地预习并反思预习的效果,能够在预习的过程中养成良好的学习、反思习惯,大量教学实践经验表明,积极的预习反思,学生针对学习内容和预习目标,从原有认知出发对知识和方法反复推敲,有助于课堂学习的针对性,大大提升了学生学习的主动性和课堂教学的有效性。
二、以问题为导向开展教学活动
要想在初中数学教学中培养学生的反思意识,教师在课堂教学的过程中,就要以问题为导向开展教学活动,利用问题培养学生主动思考、探究的能力。在实际的教学中,教师应把要讲解的知识点设计成相应的问题,让学生带着问题进行思考,进行探究式学习,从而对对象抽象、深奥的概念、定理和公式进行抽丝剥茧,逐步找到答案。在这一过程中,学生会体验到探索数学知识的乐趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当然,教师在设计问题时,要注重问题的层次性,先从基础知识点着手进行,然后逐级拔高,使不同层次的学生都深入参与思考。
例如,在学习初中数学六年级上学期第四章《一元一次方程》第一节《等式与方程》这节课的内容时,这节课的内容涉及到几个概念、公式和定理,教师就可以利用问题开展教学活动,先提出简单的概念问题,然后逐级拔高,引导学生深入探究该公式、定理和概念的延展。
三、采用生活化教学模式
想要在教学中培养学生的反思意识,还要采用生活化教学模式,选用学生熟悉的生活场景和事物,引导他们发现实际生活里的数学知识,从而调动他们反思的兴趣,逐步养成运用数学知识解决实际生活遇到的数学问题。在选择生活场景和生活事物时,教师必须选择贴近学生生活的、学生熟悉的场景和事物,从而激发学生探究的热情和欲望,主动进行思考、探究。
例如,在学习《相交线与平行线》第一节《两条直线的位置关系》的内容时,教师就可以采用生活化的教学方式进行授课。比如,以班级相邻的两个墙面为例,帮学生理解相交线的概念,再以相对应的两面墙为例,向学生讲解平行线的概念。然后引导学生思考他们熟悉的、相似的场景或事物。通过这样教学,能有效帮助学生理解并掌握相应的数学概念、定理和公式,并能有效激发学生的反思意识,促使他们探究更多与此有关的场景和事物,从而培养学生的反思意识。
四、引入情境教学模式
当前,随着现代信息技术的发展,基于信息技术兴起的多媒体教学设备已经广泛应用在教学领域。多媒体教学设备集声音、图片、视频、色彩于一体,能充分吸引学生的注意力,为学生创设良好的教学情境,使他们更好地思考、探究问题,从而有效培养学生的反思意识。而且,情境教学法也是新课标明确指出的有效教学方式之一。因此,在实际的初中数学教学中,教师在进行课堂教学活动时,应积极采用多媒体教学设备,为学生创设与教学内容相适应的教学情境,让学生在教学情境中进行思考和探究,从而理解和掌握相应的数学知识,发展自身的数学核心素养。
例如,在学习《基本平面图形》第一节《线段、射线、直线》的内容时,教师就可以借助多媒体教学设备,向学生直观地呈现出“线段、射线和直线”的形象,从而使得枯燥的数学概念变得生动起来,使学生更加容易理解“线段、射线和直线”的概念、并能扎实地掌握“线段、射线和直线”的概念,形成自身的数学知识结构,进而提升自身的反思意识,发展自身的数学核心素养。
参考文献
[1]吴强 初中数学教学中学生反思能力的培养[J].吉林教育,2015,(04)。
[2]李萍 谈初中数学教学中如何培养学生的反思能力[J].才智,2018,(17)。
论文作者:李鱼
论文发表刊物:《教育学》2019年4月总第174期
论文发表时间:2019/5/27
标签:学生论文; 数学论文; 培养学生论文; 概念论文; 意识论文; 初中数学论文; 教师论文; 《教育学》2019年4月总第174期论文;