重庆市万州区鹏程小学 404000
摘 要：小学班主任在平时的教学工作中不能仅仅注重对学生知识的传授，同时还要关注对学生德育方面的培养。良好的德育可以陶冶学生的情操并促使学生树立起正确的三观，这对于学生的全面健康发展有着非常重要的意义。在小学德育教育中引入有效的激励措施可以调动起学生的主观能动性，促使学生主动参与，这对于提升学生的思想道德修养有着显著的促进作用。
关键词：小学班主任 德育教育 激励策略 主动性
小学是学生的基础教育阶段，在思想道德以及价值观念等方面都处于一个关键的形成时期，这时候加强对学生的德育教育可以促进学生的身心健康。因此小学德育教育工作显得尤为重要。然而，对学生进行德育教育不应该是一个单一的活动，班主任可以将激励策略引入教学工作中，这样可以充分调动学生的学习积极性，进而促使学生主动去接受思想熏陶，同时也能使整个德育教育工作变得更加高效。在多年的班主任工作中，我对实施激励策略进行了一些分析与实践。
一、目前小学班主任德育教育的现状
1.德育组织不够完善。虽然我们现在大力提倡素质教育，但在很多地区和学校学生的德育教育没有予以足够的重视，很多学校不仅没有健全德育机构，而且学校德育工作没有系统的计划和目标。学校多数情况下都是由语数教师来兼任班主任工作，而语数教师为了更大程度地提升本学科教学质量，很多时候德育教育只停留在口头上，没有实质的行动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外，由于缺乏组织领导，很多学校对教师的德育工作质量以及学生的德育学习效果也缺乏相应的评价机制，最终都会影响对学生的德育教育工作。
2.缺乏必要的激励策略。所谓“兴趣是最好的老师”，在小学德育教育中应该充分利用学生的年龄特点，适当运用激励机制，潜移默化地进行德育工作，这样可以增加学生们的学习主动性，进而使德育教育工作及至教学工作得到事半功倍的效果。然而，在学校德育教育过程中，还没能形成完整的激励机制和策略，造成学生对自身品质修养的提升有所懈怠，最终也对教育质量与效率都会产生一定的阻碍作用。
3.缺乏创新与实践性。我国小学班主任在开展德育教育过程中往往采用“灌输式”的传统方式，与学生缺乏必要的互动与沟通，小学班主任要想提升对学生的德育教育就必须对教学方式进行积极创新。另外，德育教育不应该仅局限于室内课堂上，班主任应该多组织学生参加一些有意义的户外实践活动，促进教学与实践的相结合，这样才能在更大程度上发挥出德育教育的效果。
二、小学班主任德育教育工作中实施激励策略的措施
1.从学生的内心出发，实施激励策略。由于小学生的年龄问题，其思维与心智都处于一个逐渐形成的时期，对于很多事情都充满好奇。因此，班主任在进行德育教育时可以以学生的内心为出发点，实施能够触动学生心灵的激励策略，触动学生的心灵，潜移默化地完成德育教育工作。例如：为了规范学生的行为习惯，让学生自觉养成良好的行为操守，在我们班采用了“心愿卡”的激励机制。首先每周开展“我的行为大家评”，对于表现优秀的学生，我发放一张心愿卡，学生可以将近期自己的心愿写在心愿卡上，再贴在教室的“心愿树”上，每月底从心愿树上摘取五个心愿，根据孩子的心愿，我主动联系心愿达成人，共同完成孩子的心愿。通过这一主题活动，孩子们能从自己的本心出发，约束自己行为，形成良好的班级氛围，同时也体会到收获的幸福，使班级发展形成良性循环。
2.从实际生活出发，实施激励策略。小学班主任开展德育教育应该与学生的生活结合起来，以便于激励策略能够达到更好的效果。班主任应该从学生生活中的点滴小事出发，加强对学生的思想道德修养。例如：为了表彰文明行为习惯良好的学生，我们每月评选了“文明之星”；为了表扬学生良好的劳动习惯，我们每月评选了“劳动之星”；为了鼓励学生互帮互助，我们每月评选了“友爱之星”；为了鼓励学生进步，我们每月评选了“进步之星”。每月评选出各荣誉之星后，将他们的照片张贴在荣誉墙内。通过一系列的评选和表彰，学生主动将自己的品德修养提升融入到学习生活当中，促进了学生的全面发展。
3.从学生个体差异出发，实施激励策略。小学生无论是在身体还是心理上都处于一个高速发展的时期，班主任在开展德育教育的时候要注意学生在知识、能力等方面的差异性，绝对不能对所有的学生采取同一套教育策略。班主任应该以学生的实际情况为依据，按照学生的家庭状况、个人喜好、性格特点以及学习能力等将其分成不同的小组，然后分别制定针对性的评价机制，鼓励学生的点滴进步，让学生体验进步的喜悦，增强学生信心，从而更好地完成整体目标。
4.在实施激励策略中讲规则，奖罚分明。没有规矩，不成方圆。班主任在开展激励性德育教育时应该制定出明确的规则，并按照规则对学生的学习情况进行奖惩。这样可以体现出激励策略的公平性并提升班主任德育工作的公信力。另外，班主任在对学生进行奖惩时要做到有理有据、奖罚分明，这样既可以让学生认识到自己的错误所在，又要保持学生在学习中的积极性。
参考文献
[1]康欢欢 小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].中国校外教育，2016，(21)，47。
[2]赖则秀 小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].中国农村教育，2017，(4)，31-32。
论文作者:何花
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第328期
论文发表时间:2018/8/31
标签：学生论文; 班主任论文; 德育教育论文; 策略论文; 德育论文; 小学论文; 心愿论文; 《中小学教育》2018年第328期论文;