关键词：农村小学 作文教学 课外资源
农村学校的教育改革也在稳步的进行着，随着新课改的逐步普及，农村小学语文的教学模式也在有效地改进，随之，作文教学也不断的改善和更新。作文教学的在语文教学中的重要意义是毋庸置疑的，它不仅是学生语文综合素质的体现，也是学生寄托抒发思想情感的平台，更是培养审美情趣、展现个性魅力的最好形式。农村学生从小被乡俗和乡情熏染着，与纯净美丽的大自然的接触过分亲密，对学生作文写作应该是有很大的帮助的。可是实际情况却不容乐观，农村的这些课外资源的利用率却是很低的。本文就农村小学课外资源的利用策略，进行必要的分析。
一 利用课外资源的总体构想
作文教学是语文教学的总结和发挥，所以说，小学作文的课外资源的开发利用，总体上是语文教学的核心内涵，这样的教学思路可以保证课外资源开发的可行性，也可以做到与语文教学的有机结合。在小学的语文课本中，每个单元的主题都是和作文的素材和体验有关的。比如，如“融入自然”“ 体验情感”、“热爱生活”等主题,游记类的文章也出现在其中。除此之外，课本中还开创了不同的版块，其中有“互动平台”和“知识链接”。在互动平台这一内容里，包含与一些课文相关的人物访谈、寻觅节日、单元文章写作方法总结等栏目，而“知识链接”这个版块，则是囊括了习作和语文学习的基础知识。而教材中的这些内容正是课外资源得以融入作文教学之中的途径之一。
对于农村小学的课外教学资源的利用以及开发的模式，除了课外阅读这样传统的方法外，最直观也是最有效的途径就是以综合性的活动为
主，引导学生投入到课外资源的开发利用中去，在这个过程中，通过课外阅读，了解乡村独特的乡俗和文化特点，将耳闻目睹的成果转化成写作需要的有价值的资料。在新课改的背景下，综合性的学习方法和目的，正是对传统语文教学模式的合理改善，为教学创立健康又多元化的环境。所以说，对学生综合素质的要求，是作文教学中不可忽视的条件，而课外资源的有效利用，则是学生综合素质培养的最有效的途径。
二 利用课外资源的过程措施
1 规划目标，合理利用。老师应该把课外资源利用的总体目标清晰地规划出来，与课本的目标结合起来，然后指导学生去有步骤地实施。每一单元的写作教学都有小的过程目标，口语交际的习作都有独立的主题。根据实施逻辑给不同的目标进行准确的定位，是老师在实施过程中的必要手段。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，老师在学习课文中，设立一个“学会生存”话题，要求通过讨论鲁宾孙是不是有可能在荒岛上生存，而且这个生存的过程是怎样的？而教师还可以借题发挥，在原有的目标之外，再增加诸如亚孟森和庞斯·德·利昂的经历；那么学生的写作兴趣就会被充分激发出来。2课外资源的整合和利用，要根据学生现有的写作能力，心理状态，以及个性化的需求，因地制宜地制定规划，充分发挥这些资源的价值。3和谐完善的教学环境，也是激发学生写作热情的关键因素。在相对轻松民主的教学环境中，学生才会有兴趣去参加教学实践，使他们真正成为课外资源的消费者和生产者，在这个过程中，实现教学和生活实践有机结合的目标。例如：在组织校外某个景区游玩体验的过程中，老师把全班的学生进行分组。老师用身边的一棵杨树作为素材，对学生提出问题：你们说说这棵树都有哪些特征？学生的回答当然是各有角度了，有的从叶子的形态进行描述；有的学生树干树皮的颜色进行描述；之后有的学生问老师这棵树的作用。然后老师告诉了他有关杨树的作用。此后，让学生以小组为单位，自由行动，但目的是观察景区里的景物并进行有感而发的讨论，然后记录下来。从景区游玩回来之后，让学生根据今天的所见和所感，写一篇关于那个景区的作文。
三 课外资源利用的方法措施
1综合的学习方式，是学生与课外资源融合的有效手段，综合方式的教学，是课改的需要，其核心作用就是改革传统的教学方式，形成一个适合学生思维发挥的多元化课堂氛围。组织学生的课外活动，就是综合教学方式的典型体现。利用乡村景色优美的便利，带孩子们去观赏大自然的无边妙趣，不仅丰富了学生们的写作资源，还可以陶冶学生的情操。由此可见，这样的课外资源的采集，不仅创新了语文教学的内容，也最大限度地提升了学生语文学习的积极性。同时，也锻炼丰富了学生的语言功能。2把问题转化成课题，这是语文教学中最形象的手段，也是作文教学的重要内容，语文教育归根到底还是语言的应用，更是语言实践方面的教育，语言的有效输入，是语言教学的必备的前提。忽视语言输入的语文教学，那么学习的效率和成果是很低的，这是毋庸置疑的。在语文教学的实践中，面临的问题主要表现在两个方面：其一是课本教材里所设定的局限性问题；其二就是学生在语文学习过程中的缺乏发挥的问题。这就要求老师在语文教学中，用巧妙的方法和思维，引导学生把死板的问题转化成丰富形象的课题，在求证的过程中，有效提高学生对校外资源利用的能力。例如：在野外观察事物特点的时候，对单一的事物感兴趣想找出重点的时候，应该先对事物的整体有个大致的分析，在心里留下轮廓的印象，然后，再对物品的各种细节进行观察，并且对不同部位的特点进行详细的分析，在最后还要回归到整体上，进行总结，得出的结论一定是很深刻的。
结束语：
总而言之，农村的学生亲自然的属性是与生俱来的，对于民风民俗和当地的文化的了解较为丰富。这些对学生的写作是取之不尽的素材。对于这些课外资源的高效利用，不仅可以提高学生的作文素质，更可以让学生得到综合的发展。
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[3] 董艳慧 . 浅析课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J]. 新校园 ( 阅读 ),2018(2).
论文作者:黄德芬
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第10期
论文发表时间:2019/11/22
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