赵自坚 青海省循化县积石小学 青海 循化 811100
【摘要】新课改下的课堂教学要求学生作为课堂教学的主体。为此，教师在教学中要结合学情来设置适合学生学习的课堂，引导学生积极主动地参与到课堂教学中。小学信息技术教学是一项面向未来的现代化教育，是素质教育的重要内容。信息技术作为一门新兴学科，其教学模式并不足够完善，但该学科对于学生能力的发展有较大的影响，因此需要在信息技术课程教学中不断的将教学模式优化变革，找到更适合对小学生进行信息技术教学的教学模式，以此来促进小学生信息技术能力的发展。
【关键词】小学；信息技术；教学模式；优化
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-154-01
1引言
随着经济的发展，科技的进步，社会发生广泛而深刻的变革。 信息化社会对教育提出了新的需求，加强中小学信息教育是刻不容缓的事情，培养学生信息能力的重要性也在逐渐的显现出来。要想成为一个全面发展的人才，就必须要掌握一定的信息技术，在小学阶段开设信息技术这门课程，是为了使学生能初步了解一些相关的信息技术知识，同时能促进学生在未来能将这些知识应用，也足可见信息技术课程在小学阶段开展的意义，那么想达到更良好的信息技术教学效果，就需要对小学信息技术教学模式进行优化变革，使其能更好的为学生服务。
2小学信息技术课程存在的问题
2.1课时过短
一般学校对信息技术课程的设定很少，除去考试及放假，真正的上课时间少之又少。这使教师对教学内容难以把握：按照教材教，当期末结束时只能够上完一半的课程，如果不按照教材教学，又应该制定哪些教学内容？这都是教师的难题，有些学校会把信息技术课让学生自己玩，让学生自主选择在网络上学习。但只有部分学生能够正确地打开电脑、打字等。有很大一部分学生是没有接触过计算机的，它们无从下手，教师不教，学生又怎么学？
2.2缺乏考核机制
学校对信息技术课程普遍缺乏重视，认为信息技术课就是让学生去放松。更有领导觉得让学生接触网络会给学生带来不好的影响，便随意缩短学生的课时。在期末考核方面，信息技术课程也没有专门的考核机制，一般就是上完最后一节课就停课了，也没有什么考核内容。没有考核，也就没有成绩，学生在心里就会越来越不重视信息技术，不会的更加不会，会玩的也不愿意分享。
2.3学生缺乏正确的上网理念
我们通过调查发现，大多掌握基本信息技术操作的学生都不会在电脑上练习打字、练习如何使用搜索引擎解决学习上的难题，它们更多关注玩游戏、看视频等一些娱乐工具。这让教师的教学目标难以完成，学生也会越来越疏于管教。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学生是一个好奇心旺盛、学习能力又强的年纪，没有正确的引导，学生很容易把计算机当成一个游戏机、一个电影机。
3信息技术课程教学模式的优化
3.1合理的进行可是与教材内容的融合
笔者上文中提到了大多小学给予信息技术课程的时间比较短，如果教师按照教材内容按部就班的讲解，那么学生能掌握到的内容就变少了，因此教师需要研究教材，将教材中的内容进行合理的筛选和重组，在有效的课时中尽可能的为学生讲解一些适合小学生学习且能快速掌握的知识，并且这些知识在生活中可以经常用到，发挥其应用的实效性。同时教师还要根据教材内容对课堂上讲解的知识能进行合理的优化，使其形成一种连续性，这样教师讲解时不会因为某一知识点学生没有学到，在学习另一个知识点时涉及到了，这样就需要先行讲解这一知识点会影响课堂时间，还削弱了课堂教学的连贯性。因而教师需要先行规划教材内容促使自己在讲解教学内容时呈现出连贯性。
3.2合理优化制定考核方案
上学期间学生比较在意自己的分数，因此为了能使信息技术被学生重视，并能了解到学生实际信息技术学习的质量，学校需要将这一学科纳入到考试成绩当中，并且考核中还需要包含理论与实践两个方面的内容，当学生看到一门学科需要考试，并且考试形式呈现比较多样化，就会在一定程度上对该学科加以重视，进而想要取得较好的成绩，那么就会促使他们努力学生该门学科。另外教师也需要对自己所教授的信息技术这门学科加以重视，以自己的心态促进学生对信息技术课程的重视程度，学生在这种情况的助推下，其信息技术学习能力必然会有所提升，进而可以促进学生在一定程度上能将所学信息技术运用。
3.3引导合理游戏教学法
对于小学生，从游戏入手，是一个很好的方法。在教学中，可以下载一些小游戏，鼓励学生自己动手，自己试着用鼠标、用键盘上的方向键，然后进一步教授学生指法等。 有时，我从网上找到一些有趣的动画或视频，利用网络教室给孩子们看，引导学生学会了使用键盘和鼠标， 就可以自己去找这些东西。 看着学生们兴奋的笑脸，新奇的眼神，我觉得这些方法简单有效。学生们对信息技术课的兴趣也越来越浓厚。在学生的兴趣中，我一次次向他们灌输知识，当遇到学习一些比较枯燥的知识时，我总是设法把这些东西融于游戏中，真正做到以游戏促教学，让学生寓学于乐。
4总结：
现代信息技术为教育的改革和发展提供了广阔的机遇，已普遍应用于当今的小学课堂教学。信息技术作为一门与网络联系比较紧密的学科，教师在进行教学时好需要适当渗透相关的内容，促进小学生能形成一种健康的上网心态，了解什么是信息技术存在的意义，这样有助于学生信息技术能力的提升，还能促进学生将其应用在正确的方面。
参考文献：
[1]优化教学评价方式 促进学生主动发展[J].皮丕琴,金玲.湖南教育,2003(12):32-33.
[2]让小学信息技术课堂变得“有味道”——培养学生的创新精神[J]. 陆旭婷.科学大众(科学教育). 2017(03)
[3]信息技术教育课堂教学模式改革，李冬梅.中国电化教育,2001（3）
论文作者:赵自坚
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月3期
论文发表时间:2019/12/12
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