苏州工业园区青剑湖学校 拾双双
摘要：在教学过程中，培养学生的学习兴趣对于教师教学效率的提高具有极大的帮助。目前，素质教育的理念影响着越来越多的教师和家长的教育观，而要真正地落实素质教育的理念，关键的一点就在于培养学生的学习兴趣，让学生对自己所学的每一门学科都有极大的热情。然而，尽管教师的观念已经在逐步转变，但是在真正的教学中如何培养学生的学习兴趣，却依然是许多教师面临的一个大难题。以小学美术教学为例，分析学生学习兴趣的培养方法，旨在为教师的教学提供一定的帮助。
关键词：小学美术；学习兴趣；培养
兴趣可以更好地促进学生的学习，对中学生美术兴趣的培养，首先要将美术教育重视起来，在教学工作各个环节上都要做到位。本人根据中学生的身心和认知规律，采用多种教学策略，多方面、多角度激发学生的学习兴趣，创造轻松愉悦的课堂教学情境，营造鲜活的课堂氛围，让每个学生积极主动地参与到美术学习的活动中，点燃思维的火花，开启心灵的智慧，感受成功的快乐。“兴趣是最好的老师”。学生只有对学习有了兴趣，学习才能自觉、主动，许多教师都在培养学生学习兴趣上下功夫，但怎样才能培养学生的学习兴趣呢？可谓仁者见仁，智者见智。下面就我的一些教学经验呈现给大家。
一、构筑教师的独特人格力量激发学生美术学习兴趣
一般来说，人格是包括性格、气质、世界观、方法论和人生的价值取向等方面。教师独特的人格是一种独特的教育力量，在教学中能发挥独特的功效。教师的人格能影响学生的人格形成，对学生日后的发展产生重要的影响，日后的心理发展，成绩提高很大程度都受此影响。乌申斯基曾经说过：“在教育工作中，一切都应当以教师的人格为依据，因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。教师的人格是教育事业的一切，只有人格才能影响人格的发展和形成。”一名美术老师拥有高尚人格，他在美术的教学过程中个人魅力悄然散发，学生的人格正处在形成阶段，老师对学生的人格塑造的影响巨大，学生喜欢美术老师，美术老师上的美术课程学生也就自然喜欢，学生的学习兴趣就能很快的激发出来。
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二、建立良好的师生关系来激发与保持学生美术学习兴趣
成功的美术教育，不仅取决于学生对美术课是否感兴趣、教师是否拥有高超的教学水平，师生之间的良好的师生关系在很大程度上决定了教育是否成功。教育是教师将浓浓的爱播撒到学生的心灵，没有爱的教育是苍白的。教师是博爱的、无私的、奉献的。对学生来说，声色俱厉的训斥、喋喋不休的敦促，远不如老师慈爱的眼神、正确的引导。老师在满足学生知识需求的同时得到了老师对他们关爱、尊重、认可。学生的人格得到尊重，自身的价值能更好体系，学生在集体中能更好的与大家相处，对集体的归属感更加的强烈、形成一个人人奋发向上的集体氛围。师生间像朋友一样个沟通交流、老师和学生间没有隔阂、老师用爱感化学生产生了很强的亲和力。学生在这样的环境中学习，对美术学习的兴趣自然的孕育来了。美术教学教学活动不同于其他学科的传统教学，教师的目标重心是熏陶学生、增强学生美术学习的综合素质、提升美术绘画技能。学生则是在完成学业的同时增强美术修养，形成独立的美术鉴赏绘画能力，学好基本功为日后工作打下基础。美术老师必须改变传统的知识传授者形象、变成引导者合作者，教学的组织者。美术教师要与学生共同讨论探索美术问题，启发学生，让他们养成自主思考，培养学生的创造性、自主性。
三、采用灵活多样的教学方法能激发与保持学生学习兴趣
美术学习兴趣是能够推动美术学习的一种精神力量。它让学习变成一种精神上的享受，让学习的效果事半功倍。在美术教学的过程中要让学生生动活泼、积极主动地学习，这就要求老师合理的创设问题情境，激发学生的学习兴趣，启迪学生思维，明确探究方向。这是从意向和认知两个方面来做好探索新知的准备。例如教师在课前组织学生进行户外游戏，进行景物观察。大家在轻松愉悦的气氛中，观察景物的造型、总结景物特点、从不同角度观察同一物体、感受明暗关系。并在现场进行素描写生演示，绘画出一副副精美的写生作品。把学生都吸引到景物写生上来，为什么自己画不出来，教师简单的几笔就能勾勒出充满生机的景物，生活中的美景能瞬间凝固呢?兴趣被激发出来了，一切问题都变得简单了，同时拿出同龄学生的优秀写生作品。让他们感觉到希望，确立目标。绝大部分学生在课后都会主动预习教材。查阅资料，进行简单的写生练习。通过教学实践，可以明显的感觉到学生在课堂上的热情，能认真的听讲，认真分析自己存着的问题。“教无定法，贵在得法”，恰当地运用不同教学方法与手段，有利于促进学生学习兴趣的发展和提高。
四、增强学生成功体验激发学生美术学习兴趣
由于学生素质整体参差不齐，有城市家境好的、农村家境不好的，学生间存在很明显的地域差异。加之专业课程教育普遍程度上得不到重视，所以学生厌学情感较为深厚。但作为小学生普遍具有的活泼积极，乐观向上的精神，教师合理引导，能够很有成效的完成教学，提升教学效果。教师时刻关注小学生们的成功体验。让学生在成功中积累自信，消除自卑厌学心理，不断的体会学习的快乐，形成奋发向上的学习生活态度。在教学过程中如果一味的表扬赞美也会对学生的成长不利，进行挫折教育也是非常必要的。在日常教学过程中，通过表扬奖励等激励手段，尽量放大每个学生的优点，让每个学生都有成功者的体验。学生在美术课堂学习时，有较好的艺术表达就应充分肯定，学生在美术作业中，有进步有独到之处就给予赞扬，让大家分享成功的快乐。学生只有在不断地由一个成功走向另一个成功的实践中，兴趣的层次才能不断地提高，更好的提升美术教学效果。
总之，兴趣是可以培养激发的，而兴趣的激发则是搞好美术教学的关键环节，只要我们在教学过程中注意挖掘、善于运用，就能激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，使学生在轻松活泼的气氛中学到新知识，从而提高教学效果。
参考文献：
[1]卢静茹，浅谈在中学美术教学中培养学生的学习兴趣[J]，教育战线，2010.9
[2]王海鸥，浅谈中学美术课堂中学生学习兴趣的提高[J]，新课程（小学），2011.2
论文作者:拾双双
论文发表刊物:《成长读本》2017年10月总第23期
论文发表时间:2017/12/25
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