（深圳市清华苑建筑与规划设计研究有限公司 广东 深圳 518054）
【摘 要】南昌县青少年活动中心（图-1）设计理念的核心是创造一个完全遵从于青少年行为模式的全新建筑空间。将“悬浮体块、释放场地、第五立面、游走路线、复合空间”五大概念深化成为“螺旋上升的公共动线”。形成城市广场、中心庭园、屋面多层公共空间，并用一条复合动线串联。设计师意图提供一个更加开放、更多互动、更具启发性的公共空间模式。
【关键词】青少年 活动中心；螺旋公共动线；多样开放空间
【Abstract】The core design concept of the Youth Activity Center in Nanchang county aims to create a new architectural space, fully adapting to the behavior model of teenagers. Based on an integrated idea of “spiral rising communal line” from concepts as “suspended blocks, wide sites, the fifth elevation, peripatetic routine and multiple space”, the designer works on to shape a public space with a city square, a center courtyard and roof tops interconnected with a moving line. The designer intends to provide a public space mode which is more open, interactive, and enlightening to young people.
【Keywords】Teenagers, activity center; Spiral rising communal line; Multiple open space
【中图分类号】TU986.5 【文献标识码】A 【文章编号】1002-8544（2017）18-0039-03
图2 项目用地
如何应对用地紧张，第一时间就激发了“创造多层地面、悬浮、激活第五立面”的构思。根据孩子喜欢探索与奔跑的特点，创造他们喜欢来愿意留的空间场所，引出“节点与路径体验、线性空间”等设计策略（图-3）。
图-5 公共空间的五大概念
01-悬浮体块。造型新颖富于冲击力，也为释放场地创造条件。
02-释放场地。基地紧邻人流密集的体育馆，地面层为开放公园，让城市与街道得以呼吸。
03-第五立面。发挥屋顶亲近自然又富于玩味的特质，成为第三层开放空间。
04-游走路线。从地面层大花园到悬浮形体，从多重开放空间到屋顶游乐场，丰富的场景，为孩子创造特异的游走体验。
05-复合空间。所有串联式开放空间都兼具展览、体验、交流、集会、交通等功能，使整个动线充实有内涵。
根据构思草图（图-6），深化形成主动线雏形，它是一条逐渐上升的公共空间游走动线（图-7）。初期想法是从首层公园到空中门厅，将阅览和科普等可以出现高差的房间的地面做成坡道或阶梯从而成为动线的一部分一起爬升，再汇聚到天文厅，通过一个开放式的阶梯报告厅，最终到达屋面植物园和活动区。整个建筑体量成环状，公共动线是一个体在环上旋转上升，中段部分由相对公共和喧闹的功能教室组织串联，其他功能附属在骨架上下。
图-9 公共空间爬升平面示意
公共性策略创造了戏剧的反差：私密的教室因墙体的包裹而固化、公共性的漫步和活动因开放而虚空。内部空间在具备独立组织的同时，核心功能与穿越建筑体量的开放动线始终存在着积极的交织，传统的单一入口被分解成更多有趣的进入方式。开放和漫游使得内外因为界面开合视线互动而成为不确定行为的事件空间，建筑如同立体主义式的城市街边游园。
图-11 公共空间爬升立体示意
教室和主动线强化各自特质。保证主动线宽度使其不只是交通空间，植入更多的复合功能，避免陷入线性枯燥。节点是主动线和教室接驳互动的部分，调节了两者的节奏，做到内外空间的对话与渗透，也为户外教学集会游戏提供条件。教室，交通，复合功能空间三者之间根据周围环境，相对位置内外上下不断变化，创造出奇特丰富的游走体验。
建筑分解图（图-12）中红色部分是这条盘旋上升的复合公共空间，它时而是狭长的缓坡；时而分解成三条不同的路径；时而扩大为平台或大台阶；时而来到屋面又穿进建筑内部；时而与庭院互动，又翻到教室外部去接触城市；时而化身一条桥，在空中将中部围合区域切分为两个庭院。当空间具备一定“复杂性”的时候，戏剧性的潜能才会被激发，空间会诱导触发奇妙的事情，带来不期的惊喜。为青少年提供了非传统的游走渠道，以不同角度贯穿着建筑的不同楼层及方位。孩子们能通过各自兴趣和倾向自主选择路径，丰富的通行打破青少年对传统建筑的既定认知，并使他们理解不同的路径和目的地都有各自的价值。
图-15 多层活动平台及花园
建筑外观突破传统，以“悬浮的雕塑”呈现（图-16）。纯净的白色表皮，点缀含蓄通透的窗洞。立面没有刻意雕琢，是复合公共空间自然外延的结果。简洁明快的手法，整体大气的风格，具有强烈的律动感和标志性。
图-16 东侧透视图
4.使用者让公共空间再生
肯?罗宾逊爵士曾写道：“教育需要改变。不要将教育标准化，而是要个性化。教育的成果应该取决于我们能否发觉每个孩子的天赋。要让学生们在一个允许他们发现自身的激情的环境中学习。”
建筑师从公共空间出发，注入愉悦和诗性，它们是社会生活的载体，在微观和细节层面体现人文关怀。从建筑落成那天起，使用者开始在里面上演着一场真实的关于生活的戏剧，建筑用空间与细节和人与自然开始新的对话并藉以改变彼此。那种改变是我们期待的，也是建筑真正的魅力。
附
项目荣获2015年首届深圳建筑创作奖
（未建成项目）银奖第一名
本文荣获2016年度深圳建筑设计优秀专项技术报告二等奖
参考文献
[1]《一句话的建筑哲学》（Soft union 上海人民美术出版社，ISBN:9787532292622）.
[2]《应力》（李虎，黄文菁 中国建筑工业出版社， ISBN:9787112180646）.
[3]《索易儿童快乐成长中心》（世界建筑201607期《多彩的建筑：艳光四射》）.
论文作者:唐寅
论文发表刊物:《建筑知识》2017年18期
论文发表时间:2017/9/18
标签：空间论文; 建筑论文; 互动论文; 南昌县论文; 教室论文; 青少年论文; 屋面论文; 《建筑知识》2017年18期论文;