摘 要：文章从诚信教育的基本原理出发，对少先队员诚信教育的现状进行解析，主要从校园环境诚信教育、家庭环境诚信教育、社会环境诚信教育三大方面对其对策进行了探讨。
关键词：少先队员 诚信教育
诚信教育不仅是中国传统伦理道德的核心规范，更是新时期社会普遍认同和接受的软约束行为规范，无论对个体还是社会都具有正面的导向作用。在中国梦和社会主义核心价值观的引领下，全社会践行诚信，共筑中国梦，应该从少先队时就紧抓对少年儿童的诚实教育。从小学阶段做起，运用少先队独特的育人活动方式与学校的德育一起构筑基于诚信的少先队核心价值观。
一、少先队员诚信教育的现状与问题
根据有关调查．目前少先队员出现诚信问题的主要原因之一是“知”而“不行”，即在学生中存在较为严重的诚信认知与诚信行为之间的冲突。只有学生进入了言行与主观判断可能一致的时期，诚信发生的一个完整的链条，即由诚信认知发展到诚信行为，才有可能在学生身上得以体现。诚信不只是一项个人美德，即自己对自己的约束，更是一项社会美德，是社会秩序正常运行的保障。因此，需要学生自我意识得以发展，即学生意识到作为社会人的责任与义务。
诚信教育与少先队员的身心发展紧密相关，根据小学一、二年级少先队员的特点，诚信教育应该以“不说谎话”“不随便偷拿别人的东西”“借东西、捡东西要还”等内容为主；而三、四年级的少先队员有了初步的对错判断意识，应该以“不贪小便宜”“不隐瞒错误”等为主要内容；小学五、六年级学生应该有了更多责任和担当的意识，教育内容则应该更多以“不弄虚作假”“不揽功推过”“做人要讲信用”为主。所以学校和教师应根据少先队员成长的特点，着眼大处，入手小处，从小事做起，循序渐进、有目标地引导学生的诚信行为。
从诚信作为一种潜移默化的影响角度，笔者提出了加强少先队员诚信环境建设，即少先队员校园环境诚信教育、少先队员家庭环境诚信教育、少先队员社会环境诚信教育，从这三大方面，笔者探讨了少先队员诚信教育改进的基本策略。
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二、提升少先队员诚信教育的策略
1.校园环境诚信教育。学校是少先队员人生教育成长的第一个重要平台，应发展好少先队员的学校环境教育建设，充分利用学校的教育课程及其教育平台。
学校需要经常开展以“诚信教育”为主题的班队活动，开展各种形式的校园“诚信周”活动，拓宽少先队员对诚信知识的吸收。针对少先队员好奇心强、参加集体活动积极性较高的心理特性，可以通过班级主题班会、少先队活动等专题集体形式，充分发挥少先队员在诚信教育中的主体作用，让少先队员讲述各类名人伟人的“诚信小故事”，讲述少先队员自己“身边的诚信故事”；还可以组织“诚信辩论会”、签订“诚信承诺书”等主题班队活动。通过少先队员自己亲自搜集资料、自主学习，制作校园诚信教育小卡片，充分发挥学生的主动性，在学校、教师间接培育的基础上，充分发挥直接学习的作用。
开展诚信主题比赛活动。诚信教育不仅在于学，更在于实践，可以通过比赛活动的形式巩固诚信教育的成果，比如可以通过歌唱、朗诵的形式，用旋律讴歌诚信；还可以通过演讲、征文的形式，用美文宣扬诚信，通过比赛激励的形式让少先队员在活动中进一步加深对诚信内容的知晓，领悟诚信的真谛，实践诚信的行为。
2.家庭环境诚信教育。在少先队员的教育成才经历中，家庭教育扮演着至关重要的作用：家长需要密切配合学校开展的各类诚信教育主题活动，通过学校各类通信平台，比如飞信、学校微信公众号、班级腾讯QQ群等，把学校教育阵地与家庭教育阵地有机地结合起来，一方面通过密切而有效的家校活动促进学校与家长的有效沟通，让学生家长充分认识到诚信教育对小孩子成长乃至以后未来发展的重要：另一方面，也让家长充分意识到自身的诚信行为对孩子的影响，进而通过强化家长的诚信教育，达到对少先队员进行施教的目的，做到家校统一。让学生和家长可以随时随地学，通过论坛讨论、心得交流等互动环节，让学生和家长共同学习、共同进步。
3.社会环境诚信教育。学校需要经常开展诚信社会调查活动，让学校的诚信教育走进社区，接受社区的监督。社会是诚信的大熔炉，也是少先队员培养诚信意识的另一扇窗口。通过对社会的观察思考，让学生明辨诚信对个人、企业以及整个社会的影响。一方面，组织学生通过参观采访当地诚信教育做得好的街道社区、企业公司，亲身感受到这些社会团体、公司企业是如何创造良好的诚信环境和氛围，认识到良好的诚信品质反过来给公司企业带来的经济效益和社会效益，感受诚信社会的魅力所在。另一方面，让学生根据平时生活学习的所见所闻，调查身边的朋友、班中或自己本人曾经有过哪些不诚信的行为，现实生活中你见过有哪些不诚信的现象，以及通过电视、网络看到的社会中有哪些骗人的伎俩等，进行全班大讨论，并辨析不诚信所造成的危害，通过正反两方面的现实教育，强化学生的诚信意识。
少先队员诚信教育不仅关乎学生个人的成长，更关乎整个中华民族的未来和希望。我们广大小学教师应该主动肩负起时代的重任，利用学校的主要教学活动及其各类教研活动，自主地通过发挥自己的创造性教学活动，与学校、学生家庭和社会一道，为培养出言行一致、勇于承担责任、有负责精神、诚实守信的新一代少年儿童而不断努力。
论文作者:向尧 马晓蓉 曹欢
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月总第325期
论文发表时间:2019/11/21
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