吉林省梅河口市解放街中心校 135000
摘 要：阅读教学中存在很多值得探索的问题。小学语文阅读课文的课堂教学是一种有目的的讲求效益的活动，教师只有扎实地立足于平日的教学，去除华丽的外表，去除追求短期效益的功利思想，在学习后实践，在实践后反思，在反思后改进，在改进后学习，才有希望达到预期的教学效果。
关键词：新课程改革理念 小学语文 阅读指导
一、小学语文阅读教学的现状分析
1.对新教学理念的理解不彻底，阅读教学是盲目的。在新的教学理念下，“阅读”是语文教学的一个关键。然而，传统的教学理念是让学生通过直接教学而获得知识。阅读教学的重点是学生能够知道怎样答题才能在阅读理解中得分，并没有享受阅读的过程。新课程理念下的阅读教学是拒绝阅读知识和阅读技能的量化教学，然而，很多教师并没有真正理解这一点，未能形成自己的“新阅读”教学体系。因此，虽然教学阅读量增加了，但这种增加是盲目的，整体教学质量和效果没有改善。在阅读教学过程中，依然是教师的权威“主场”，学生学习时较少体现出参与性、主动性、积极性。
2.教学模式呆板。一般情况下，教师在阅读教学时都是事先精心设计好的。即便这样，如果设计的课程计划过于僵化和模型化，就很难适应实际教学中的动态变化。在设计教学模式时，教师应充分考虑学生的认知特点，并预见可能出现的种种情况；同时要给学生一些自由发挥的空间，并让他们自己去探索，这样课堂才会活起来。
二、新课改理念下小学语文阅读教学的优化策略
1.创造一个阅读情境，激活课堂氛围。朗读是阅读教学的主线。阅读和理解相结合可以让孩子自主、全面、深刻地理解课文。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在阅读过程中，教师应根据课文的内容和特点，注意营造阅读情境，激发学生对课文内容的理解。在阅读教学中，我们可以根据教材内容适当添加一些音乐，或配乐朗诵，或让学生欣赏（歌唱）一些与课文有关的歌曲，不仅能活跃课堂气氛，还能激发学生的情感，从美妙的乐曲中体会文本的内涵。如在教学《月光曲》《二泉映月》时，可以播放乐曲《月光曲》《二泉映月》，让学生聆听音乐，体验文本的意境，理解人物的情感，然后让学生学会阅读并加深对文本的理解。
2.丰富内容，提高阅读趣味。兴趣是最好的老师，因此，培养学生的阅读兴趣是最重要的一步。可以通过丰富教学内容，培养学生的阅读兴趣。首先，学校应该选择一些比较具有新意的教材。在我们的小学语文教科书中，尽管一些旧内容具有一定的学习价值，但与当代的价值观仍旧存在着一些差异。因此，学校应该在教材的选定上该做好准备工作，尽量选择一些与时代较近的教材，让教科书本身符合时代的发展，与学生生活紧密相连，学习起来更有趣。其次，在课堂上，教师不应过分依赖教科书。在进行阅读教学时，由于教材是科学与意识形态的统一，它是由专家编制而成，是应该学习的蓝本，但是，围绕着教材并不意味着教材就是权威，教师还应该在教材之外进行适当的阅读材料和阅读知识的补充，选取一些启发性的材料来扩展学生的视野。
3.鼓励质疑，发展创新能力。质疑能力的发展是创新能力的基础。不盲从，才会有创新。在实际的教学活动中，老师经常发现有些学生只是一味地接受老师所讲授的内容，对于一些变通问题常常感到不知所措，或者对某些问题无法提出自己的观点和看法。因此，培养学生的质疑能力和创新能力是当今教学中的一大难点。首先，在教学活动中，教师应该发挥引导作用。教师要善于在教学过程中提问激疑，使学生茅塞顿开，思想活跃起来。
4.注重学生的写作积累。学生阅读文章首先是拓宽视野、丰富情感、培养观点，其次是获得写作经验。因此，笔者认为，教师在阅读教学中有一项重要任务，就是要引导学生学习作者的写作方法，在此基础上进行必要的写作训练。因此，我经常要求学生在日常生活中多看、多思考、多做笔记，每周都向学生布置“生活作业”。在学生有了这种切实生活实践之后，还必须思考他们从这些家务中获得的启发和教育，并及时记录在日记中。在写作文时，这些素材就都变成有价值的题材了。
三、结论
在新课程改革的理念下，小学语文阅读教学还有一定的发展和完善的空间。我们要积极把握和研究阅读中出现的一些问题，结合语文阅读本身的特点和课程改革的要求进行讨论。只有这样，我们才能全面提高学生的综合素质。
参考文献
[1]王斌 新理念下的小学语文阅读教学初探[J].教育探索，2003，（10）。
[2]赵国启 新课改下小学语文阅读教学创新探析[J].现代妇女（下旬），2014，（01）。
论文作者:路艳玲
论文发表刊物:《素质教育》2018年5月总第270期
论文发表时间:2018/5/3
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