四川省成都市龙泉驿区龙华小学 张澜
摘要：苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何呵护儿童。”只给学生传授知识和道理的教师不是优秀、称职的教师，其实孩子们更需要教师亲切的话语，和学生犯错时教师所给的“面子”。 那么作为教师我们不仅要正确的教育学生，更加需要尊重他们、呵护他们，给他们作出榜样，让学生树立面对正确的情感、态度、价值观。要相信没有教不好的学生，只有不会教的老师。请找个理由，给学生们一个时间和机会，也给自己一个时间和机会，来小心呵护小孩子的“小面子”！来伴随着孩子们健康开心的学习，成长！
关键词：呵护 小面子 自尊心 鼓励
“人非圣贤，熟能无过？”在漫长的人生旅途中，难免会犯有这样或那样的错误，当感到自己丢人现眼的时候，更是特别需要维护自己的尊严，保住自己的面子。小孩们的价值观还没有树立，那么作为教师我们不仅要正确的教育学生，更加需要尊重他们、呵护他们，给他们作出榜样，让学生树立面对正确的情感、态度、价值观。
虽然是小孩子，但是他们也是很爱自己的“小面子”的。他们最需要的不只是教师传递他们的知识和道理，更需要教师亲切的话语，和学生犯错时教师所给的“面子”，那如何呵护小孩子的“小面子”呢？意识这件事情的重要性后，我在教学中更加的注意了自己的言行举止，尽量避免说让学生失去“小面子”的话，避免让学生失去“小面子”的事。
记得这是四月的一天，我刚走进教室，音乐科代表就跑来告诉我,全班又只有亮亮没做我留的作业,我心里非常生气又很无奈,因为亮亮不完成作业这已经不是第一次了，我心想下午放学后一定要把他留下来给他一点儿“颜色”看看，不然他会越来越不像话。亮亮这个孩子平时尊敬老师，热爱劳动，但做事无持续性，自我约束力不强，自理能力差，课堂上注意力不够集中，学习成绩不理想。因为都是城乡结合家庭中的孩子，在音乐课上识谱能力极差，留给他标注简谱的作业字迹也极为潦草，写错很多，有时候不完成作业的现象严重。孩子在家庭中的依赖心理较重。由于长辈对孩子的恣肆放纵太过偏袒，孩子比较任性，不时的在家中大耍脾气，使父母感到束手无策，对其进行说服教育、表扬鼓励，奏效的持续性短。“亮亮下午留下来，把作业补上！”我扔下这句话，就生气的走开了。回办公室后我冷静的想了想，我的目的是让亮亮改掉不认真完成作业的毛病，可是怎么能不伤亮亮的自尊心，又能让他改正缺点呢？
于是，我想到了一个好办法。下午放学后，我赶快到教室找到亮亮，由于我教八个班，另几个班有几个孩子有歌曲不会唱的，我告诉亮亮不放心他一个人在教室里，于是我让他跟我到楼上到音乐教室去。我们一起走上楼，这时音乐教室的同学还没放学，都端端正正地听老师讲事情，我走到教室门口回头一看，亮亮远远的站站在那里，我见他愁眉苦脸的样子，我就笑着叫他过来，他却使劲儿的摇着头，脸上的表情别提有多为难了，此时我感到机会来了！我走过去，摸着他的头说：“不想进去是不是？”他点头不语。“为什么呢？”我又问到。“我就是不想进去”他低头小声答道。“是怕别人笑你吗？”我追问到。“是”他抬头回答。我提议说：“那我们就在教室外面的窗台上把昨天学习的简谱标注出来，好不好？”这时，亮亮紧绷的脸上有了几丝笑容，爽快的答到“好”。我告诉他做完后，到教室门口找我。我于是走进教室去了。一会儿，他就笑嘻嘻的站在门口，我走过去说到“嘿，做得真快，让我看看。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”我拿着作业一看，音乐简谱标注的比以前写得更好，更准确了，看来这次教育的效果还不错。“瞧瞧我们的亮亮， 做的又对有快，真能干！”我边说边用双手揉着他的脸，他不好意思的笑了。我马上又说道“你以后每天都到这儿来做作业好不好？”“不不不，我以后每天都会做作业，真的，老师你相信我嘛！”亮亮着急的说到。“那好吧，老师相信你，收拾好书本回家吧！”我笑着说到。亮亮高兴的到窗台前收拾好书包，“老师再见！”他朝着我边说边挥手，蹦蹦跳跳地跑了。多可爱的孩子啊！望着他的背影，我告诉自己说今天给他一个改过的时间和机会，明天一定会收到他的作业，以后每天也都会有他的作业！
在接下来的日子里，亮亮真的变了，他能积极的标注简谱，而且课堂上也变得积极大胆起来，我不时的鼓励他、表扬他。有一天早上，他主动来告诉我音乐书落在了家里，我相信了他，让他第二天带来，结果晚上他的妈妈打电话来证明亮亮说的话是真的。亮亮的妈妈说亮亮每天回来知道做作业了，自己的东西也在学着收拾了。我听了亮亮妈妈的话心里很高兴。
著名大教育家陶行知先生用四颗糖一步一步挽回学生的面子，陶先生每给孩子一颗糖就是给他一份自尊，一份安慰，一份鼓励。而那一层藏在心灵深处极其薄弱而易点破的“纱”，就被陶先生这样巧妙的呵护着，使得这位孩子最终鼓起勇气承认错误。
其实我想那天我不也是给了亮亮一层遮羞的“纱”吗，如果我把他拉进了教室里，不仅让他有损“面子”，更让他失去了自尊。在设想，如果亮亮进入了教室别的孩子嘲笑了他，那更是在亮亮幼小的心灵上蒙上了一层阴影，而我想让他认真完成作业的目的，也有可能适得其反，导致学生反而更加抵触学习音乐知识，影响他以后的成长。所以我那天的做法，从现在来看是正确的，不仅维护了亮亮极其脆弱的自尊，还建立了我对他的信心，他对我信任，让他觉得老师心里有他，爱他，让他明白了自己该怎么做才能不让老师失望，不让自己失望。
苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘在于如何呵护儿童。”；鲁迅先生也曾说：“教育是缘于爱的。”；著名教育家吕型伟如是说：“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”可见，爱是构筑教育的生命线，爱是良好师生关系的基石。只有用真爱浇灌的花朵才能装扮出动人的春天！
当我们批评、教育、帮助学生的时候，千万不要伤了他们的自尊。不管你对学生多么的生气，多么的无奈，都要相信没有教不好的学生，只有不会教的老师。
宽容是一种美德，是教师良好修养的体现。对犯了错误的学生要有一颗“宽容心”，不要动不动就惩罚学生，甚至对学生有失礼的行为，这样容易造成学生的逆反心理。对他们应以教育为主，晓之以理、动之以情。我们要记住：学生的任何过错，不是无意的就是有原因的，从来没有无缘无故的“捣乱”。
请找个理由，给学生们一个时间和机会，也给自己一个时间和机会，来小心呵护小孩子的“小面子”！来伴随着孩子们健康开心的学习，成长！
参考文献
求索真谛,《良好师生关系的构建》,新浪博客求索教育的真谛，第一页，2012年04月01日。
求索真谛,《良好师生关系的构建》,新浪博客求索教育的真谛，第二页，2012年04月01日。
论文作者:张澜
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年第8期
论文发表时间:2019/11/7
标签：作业论文; 学生论文; 面子论文; 让他论文; 自己的论文; 教师论文; 教室论文; 《创新人才教育》2019年第8期论文;