信息技术的迅速发展给人类社会带来了深远的影响和深刻的变革，信息技术的发展和运用也不断推动着学校的教学改革。面对电子信息技术的挑战，威海市环翠区教研中心紧跟时代步伐，在教学中大力推广电子资源包的建设与应用。
一、信息技术下——推进电子资源包建设
电子资源包的建设是实现学校信息技术化教学的重要内容，也是开启数字音乐课堂的重要保证。我们音乐组结合音乐课程新标准及数字化教学，通过将教案、课件、课后反思、优秀课例、音乐素材等内容打包建设，建立优质资源课程资源包，用以辅助教学，帮助教师解决教学中的重难点，促进教学目标的达成，顺利完成了课堂教学。
以下是我校电子资源包的整理与建设。它是教师利用网上百度搜索、教学大师、优课系统、教参等作为参考资源，结合课堂教学实践共同研讨整理的。
以学期为根文件夹，内设一至六单元的子文件夹。
以单元为根文件夹，建立教案、课件、资料包、课后反思等子文件夹，将每一单元的教案放入相对应的单元教案文件夹里。
二、信息技术下——电子资源包优化备课系统
备课，是上好课的重要前提，如何实现资源共享，取人所长，补己之短，显得尤为重要。教学中，我们将传统参照教参备课模式升级为电子资源包备课模式，采用全组集体讨论备课、多媒体信息技术研讨备课、微课程开发利用备课、同研一节课等方法，对同一节课进行一磨、二研、三上、四评，力求使每一节的备课做到极致完美，上传电子资源包，实现资源共享。
从教师个人层面来说，电子资源包资源共享既减轻了教师的备课压力，又帮助新教师快速成长。他们通过备课资源的共享，提高了备课效率，加快了对课程的了解；同时资源包的运用也开阔了老教师的视野，使个人备课具有长远性意义。比如面对今年刚分配到校的音乐教师，如何帮助他们快速成长呢？这时电子资源包就起到了重要的作用，他们借鉴电子资源包的资源，在师傅引领下快速理解教材，明确目标，了解课堂教学模式，对课堂教学节奏的把握起到了事半功倍的效果。
从课堂教学方面来说，电子备课能够将抽象的音乐内容具体形象化，以更加直观、清晰的形式呈献给学生，吸引学生的课堂注意力。如：我在教授初二第二单元《电子空间站》一课时，搜集了大量的视频、图片、音效、简谱等素材，利用电子备课提前做好课件。这些内容的呈现，一下子就抓住了孩子们的眼球，使他们马上进入到上课状态，使得这节音乐课顺利完成了。
三、信息技术下——电子资源包改变、创新教学模式
传统的教学模式以“课本、黑板、钢琴”的形式呈现，刻板而单一，不容易调动学生的学习积极性，导致大部分学生“喜欢唱歌但不喜欢音乐课”。利用信息技术下电子资源包辅助音乐教学，则改变了传统音乐教学模式，将音乐的抽象性变为形象性，加强了音乐教学的示范性、直观性，弥补了教师专业技能的不足，提高了课堂教学的有效性。我在教授《海岛冰轮初转腾》这一课时，需要给同学们做个简单的示范、演唱，然而教师却不是全能的，尤其要掌握京剧唱腔的特点，根本唱不出京剧的韵味。因此我播放了资源包里的梅兰芳版本《海岛冰轮初转腾》的片段，学生们看得津津有味，纷纷开始模仿他的的身段和唱腔，自然而然地投入到本节课的欣赏教学中。
信息技术下电子资源包的建设，并不是指单一的PPT教学进课堂，而是要利用一些音乐教学辅助软件创新课堂。如希沃助手、希沃电子白板、音乐教学大师、Audition音频剪辑、会声会影视频剪辑、KTV制作等音乐教学软件都可以走进课堂。教师利用这些辅助软件教学，并让学生自己动手学习这些软件，激发了学生自身的创造能力，使其产生了自我获取知识的欲望，从被动学习转化为主动学习，提高了课堂教学效率。
在《校园的早晨》这一课时，拓展部分请同学们以小组为单位为歌曲创编歌词，我利用希沃授课助手和希沃电子白板将学生创编的歌词录下来，同步到电子白板上，学生们看到了自己讨论的身影，立刻对这种新的教学模式产生了浓厚的兴趣，课堂效果事半功倍。
论文作者:丛倩 于荣
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年3月总第223期
论文发表时间:2017/3/24
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