摘要：近年来，随着教育的不断深化改革，如今素质教育也成为教育行业重点关注的一部分，由于素质教育的对于学生发展有着积极的影响作用，所以各大高校对于素质教育的重视也不断加深，尤其对于初中语文教学来说，教师不仅仅需要教学生学习基础的专业知识，更需要给学生传递素质教育的理念，提升学生整体的核心素养，促进素质教育的顺利进展。本文主要针对初中语文课堂，来不断培养学生的核心素养展开谈论，并且针对问题提出相应的解决建议，为了实现我国教育的素质教育而努力，希望这对于初中语文课堂培养学生的核心素养能有所助。
关键词：初中语文；课堂；教学；素质教育；探析
前言：
对于学校而言，初中语文是义务教育中一门基础学科，不仅具有工具性，而且有很强的思想性，教好这门学科，对于学习其它各门学科，获取知识，对于贯彻教育方针，促进学生德、智、体等各方面全面发展，培养“四有”人才，对于提高民族素质都有重要的意义。而目前随着教育的新改革，全面实施素质教育是基础教育领域的一场深刻革命。素质教育不仅是一种具体学科的教育方式，更是需要将之渗透于各科教学之中，是影响课堂教学是否有效的直接因素。
一、初中语文核心素养概述
关于语文的核心素养，即就是教师在通过教学过程中，从实践生活出发不断培养学生的综合素养，让学生能够独自面对社会，适应社会，从而解决各种各样的问题，这是学生发展的关键因素。而如今，随着社会的不断发展，对于学生的综合素养也有了很高的要求，所以发展学生核心素养更是至关重要的。而作为教育人员来说，教育的目的是为社会培养满足社会需求、适应社会发展的人才，因此，新时代背景下对学生核心素养加以培养是十分重要和必要的。在初中语文知识的学习和内化过程中，教师也需要在帮助学生传授基础知识之外，并能将知识进行合理利用在实际生活中，从而不断学生的综合素质促进学生的全面发展。
二、初中语文课堂教学现状
受到传统教学观念的影响，教师只一味的注重教学内容、注重基础知识的学习，而忽视了调动学生的积极性、主动性，没有发挥学生的主体作用。有些教师还有一种误解：认为任何一项知识，只有教师教，学生才能弄懂。而事实上，不少知识，学生只要多读几遍课文就能理解，甚至理解得并不比教师差。因此，教语文课，一般无须逐段分析，更不应逐句逐句地讲解，只要抓住重点、难点、疑点指导学生读懂课文，并在读懂课文的过程中吸收必要的知识，掌握读书方法就可以了。与此同时，学生也会为此产生依赖感，自身的学习兴趣也得不到提高。正确的做法应该是，教师根据每个学生的特点，不断引发学生思考问题，从而激发他们的兴趣，让学生打心底里爱上语文科目，提升对语文的兴趣感。
其次，关于语文学科，不论是幼儿还是小学，亦或是高一些年纪的语文课程，这门课程的本质除了培养学生的基础的语文学习能力，重点在于培养学生的综合素质能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因而学校应该制定温馨、愉快、宽松的课堂环境，尽量帮助学生培养轻松的环境激发学生的学习兴趣。比如，初中语文教师可以经常带学生进行野外拓展训练，或者多组织户外实践活动。进而跟学生互动，提高学生的动手能力，也利于结合课程开发学生智力，让她们结合外部劳动以及智力全面发展，大胆发现新事物美好，能有更丰富的想象力，全面促进学生的素质发展。
所以说，正是由于部分教师一些不合理的教学方式，导致下学生在进行语文学习过程中，教学目标得不到改善，教学效率得不到提高，导致教育教学效果不甚理想。
三、在初中语文课堂培养学生核心素养的策略
1、替换旧的教学理念，增进学生对语文学习的兴趣
关于课堂教育，传统过于死板的教学观念已经不能顺应新时代的课程需求了。旧观念一味的为学生灌输知识，不在乎学生的创新意识，以至于培养的学生大部分都是“书呆子”。
如今旧观念教学不予采取，新课改之后，要求学校开设开放式教学，增加学生创新意识。首先教学观念要改变，要利用鼓励法增加学生对数学学科的兴趣。那么如何做到呢？首先需要教师需要有表扬、发现学生优势，能够以学生为本，增进师生之间的情感，这是最基础的！其次，应该重新拾起学生对对数学课程的理解，只要学生自己善于观察，善于学习，善于发现，都能提高学习兴趣。
2、丰富教学内容，增进学生的创新能力
基于上述提到的，在改变旧的教学观念之后，教师除了要学习激励学生之外，还需要丰富自己的课堂内容，比如课堂上多设置游戏环节以及外出实践活动。这样可以避免学生不再是以往的呆板式教育，而是也会有自己的看法和思想，从而不会束缚学生的发展。
另外，教师要做到跟学生频繁的活动。学生其实是可以从课堂气氛中感受到灵感的，一旦跟老师互动起来，思维能力也会增加，他们就会产生很多关于语文学科的想法，给老师分享，这不仅有利于教师完整进行授课，还能达到更高标准的授课结果。所以说，教学内容丰富，才能够突破传统模式，开展学生的发散思维，增进学生的学习兴趣。
3、构建开放式课堂，开展小组合作教学
在初中语文课堂教学的实际过程中，教师可以采取开展小组合作教学的方式构建开放式课堂，从而加强对学生核心素质的培养。在初中语文课堂教学中开展小组合作教学，能够有效发挥学生学习主体的作用，提升学生的课堂参与感，提升学生的学习效率，并让学生在探究学习的过程中，增强学生的实践能力等核心素养，并学会让学生针对实际生活中遇到的问题进行自行解决和反思，这样的方式一方面加强了学生对知识学习，一方面也让学生在交流中认识到自己的不足，还能让学生掌握一些人际交往的技巧以及积极向上的价值观念，也就更有利于培养学生的核心素养和综合素养能力。
结束语：
总而言之，素质教育已经是目前最重要的教育目标，除了激发学生兴趣、增强学生学习动力为中心的教学方法，对于增强学生学习语文的趣味性也很有帮助，还能帮助学生提高综合素养。因此，倡导教师在进行初中语文教学过程中，要不断重视对学生核心素养的培养，以不断促进对学生综合素质的培养。
参考文献：
[1]邓银凤. 初中语文课堂培养学生核心素养的教学探索[J]. 中国校外教育，2019（06）：140.
[2]许茜茜. 核心素养视阈下的语文版初中文言文教学策略研究[D].河南师范大学，2019.
[3]黄晓琴. 基于核心素养的小学语文微课程开发研究[D].西南大学，2018.
论文作者:刘丽华
论文发表刊物:《学习与科普》2019年39期
论文发表时间:2020/2/26
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