关键词：小组合作；语文教学；教学模式；
前言
小学语文的教学需要根据时代的变化而做出改变。语文是小学阶段非常重要的基础学科，学好语文同时也是学生进行其他学习的前提。教师需要充分认识小学语文教学目前的落后性，根据新时代教育改革的要求，对小学教学模式进行创新，利用新时代丰富的教育资源，结合当代学生的身心特点，制定有个性的、新颖的、灵活的教学模式。小学语文教学的课堂上教师采取小组合作教学模式能够有效发挥学生的自主能动性，引导他们在合作中产生思考，更好地掌握教学内容，还能够促进学生之间形成良好的同学关系，增强学生的团队合作意识，提高小学语文的教学质量。
一、小学语文教学开展小组合作学习模式的基础
（一）合理分组、分工
小组合作的学习模式是较为新颖的一种方式，教师在实施的过程中首先要注意将学生进行合理地分组，这是学生开展合作学习的前提。教师在分组时要结合学生的实际情况和个人意愿来进行分组，小组的分组情况对小组的学习效果会产生很大的影响。每个小组之间的学习能力应该保持在大致的水平上，不能出现能力相差太多的情况，会影响其他小组的学习积极性。一个小组里面需要有学习能力好的学生带领着小组开展学习活动，也需要有学习能力稍弱的同学，让他们能够参与到合作学习中，在其他同学的帮助下努力跟上班级的学习步伐。教师还可以了解学生的个人意愿，结合他们的性格特点和学习能力，进行合理的分组，让未来的小组合作学习能够有效开展。
（二）建立良好的小组关系
小学阶段的学生会产生很多情绪和想法，开展小组合作学习需要小组内部能够形成和谐积极的氛围，教师要时刻注意每个学生的情绪，引导他们之间能够互相信任，建立团结的小组合作关系。在对小组进行分组之后，教师不必急于让学生立刻开展学习活动，可以先制定相应的活动和游戏，来促进小组成员之间的感情，增加每个小组的凝聚力，让学生感受到小组的集体感，增强他们的集体荣誉感，这对每个小组未来的合作学习会创造良好的学习氛围，小组之间也可以开展良性竞争，提高学生的学习积极性。小组合作学习的特殊性就在于，它不止考验学生的自主学习能力，还要求学生在小组学习过程中能够具备团队合作能力和集体荣誉感，只有真正融入这个集体，才能够在合作学习中得到真正的收获。
二、小学语文教学开展小组合作学习的应用策略
（一）利用多元化的教学方式
小组合作学习需要教师不断寻找适合它的教学方式，不能让合作仅仅停留在形式上。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师要利用新时代下的网络技术，在互联网上寻找资料，利用多媒体设备，而不是传统的黑板板书，提高学生的学习注意力。例如在上文言文时，语言枯燥难懂，学生很难通过合作的形式进行学习。教师可以通过多媒体设备播放寻找到的课外补充资料，例如小视频，文章小故事的等等，通过简单的语言和动画把难懂的文言文向学生解释，为他们开展小组合作学习先做好铺垫，为他们指引学习的方向。教师还可以根据教学内容，设置合理的情景模拟，让学生以小组的形式，通过角色扮演，将教学内容演绎出来，让学生在情景模拟中感受人物情绪，让学生在排练模拟的过程中体会到文章传递的感情，更好地理解文章内容，还能够加深学生的印象，提高学生的表达能力。需要让小组的每个学生都分配到合理的任务，让他们在合作学习中寻找到自己的价值，参与到小组合作中去，给他们制造的学习动力。教师还可以用其他教学形式来发挥小组合作的优势，让学生认识到小组学习的重要和好处，在小组合作学习中提高自己的能力，丰富自己的知识。
（二）构建平等和谐的师生关系
除了和谐的小组氛围之外，平等和谐的师生关系也是开展小组合作学习的关键。教师在学生的合作学习中主要起到了引导辅助的作用，这就要求教师需要花更多的精力去关注学生的学习动态，需要及时跟学生进行互动沟通，为他们提供建议，及时改正错误的思考方向。因此教师需要与学生构建平等互信的师生关系，教师不能全盘否定学生的小组学习成果，要将学生看待成平等的个体，要尊重每个学生的想法和每个小组合作学习的成果，教师要耐心倾听每个小组的汇报和展示，帮助他们找到学习过程中不足之处，这样的互动环节才能够让学生在合作学习后得到不断的进步。教师也可以让学生在课堂中向自己提问，进行自由讨论，促进师生之间的和谐氛围。
（三）营造轻松的课堂教学氛围
小组合作学习主要还是需要教师来进行合理的控制和管理。学生更多的还是会根据教师的提示进行讨论学习，但长时间的讨论，会让课堂陷入一种循环，学生没有办法很好地抓住重点进行归纳总结。教师需要调动学生的上课积极性，营造轻松的教学氛围，让学生感受到语文学习的乐趣，激发他们学习语文的兴趣，兴趣会促使他们更加投入接下来的小组合作中，推动他们开展自主讨论学习，能够让学生保持对语文学习的热情，也能够让语文课堂的教学效率得到提升。
结语： 教师在开展新型的小组合作教学模式的过程中，需要时刻注意学生的学习情况，尊重他们的个人意愿，以合理分组为前提，利用多元丰富的教学方式，发挥合作学习的优势，让每一个学生都能融入到小组合作学习中，在和谐的小组氛围中开展学习，教师要及时与学生进行沟通讨论，了解学生的思考形式，引导学生在学习中能够抓住重点，提高课堂教学效率和语文教学质量，让学生能够在新的合作学习中感受到学习的乐趣，激发他们主动学习语文的兴趣。
参考文献：
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[4]张艳杰. 小学语文课堂教学中小组合作学习的应用探讨[J]. 中国校外教育,2018(28):139+141.
论文作者:林茵
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月第15期
论文发表时间:2020/1/14
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