摘 要：提问不但是各科老师在课堂教学中应用广泛的教学方法之一，而且是整个课堂教学活动中必不可少的一个重要环节。初中英语教师只有首先掌握了高超的课堂提问技巧并巧妙地应用在课堂教学之中，才能使整个课堂教学活动流畅进行，从而取得最佳的教学效果。
关键词：初中英语 课堂提问 提问技巧
课堂提问是一门艺术，也是一种教学方法。苏联教育界倡导的一种教学方法，就叫问题教学法，已成为有世界影响的教学方法之一。问题是思维的向导，课堂提问是英语交际活动的催化剂。合适的课堂提问，往往能把学生带入一个奇妙的问题世界，使学生积极思考问题，寻求解决问题的途径和答案，从而培养学生分析问题、解决问题的能力，有效地提高英语课堂教学效率。
一、英语课堂提问设计原则
1.激发兴趣的原则。学生学习的内在动力是学习兴趣，因此教师提问如果能激发学生的学习动机和兴趣，他们就有了学习的原动力，这是启发教学的关键所在。为此，教师必须从教材和学生心理特点出发，引人入胜地、步步深入地提出富有趣味性、启发性的问题，用科学的、艺术的、生动的语言，吸引学生去积极思维。
2.启发思维的原则。教师的提问，应富有启发性。所提问题，能激发学生的思考与求知欲，促进学生思维的发展，引起学生的探索活动，并在探索活动中培养创造能力。不能为提问而提问。教师必须明确，提问不等于启发，好的提问才是启发式提问，启发式提问重在所提问题有价值和有意义，能够引导学生积极思考，发展其思维能力。
3.难易适度的原则。问题提浅了不易引起学生的重视，提深了又启发不了学生思考。这就要求教师根据学生实际水平，对学生的学习能力做出正确的估计，并在此基础上把握提问的难度要求，恰当好处地提出问题。此外，要根据学生的个别差异，有的放矢地进行提问，知识从“哪”提，向谁“提”，防止出现提而不动、启而不发的局面。
二、中学英语课堂提问策略
1.提问要多样化，体现艺术性。教师提问时要采取灵活多样的形式，提问单个学生、分小组讨论、角色扮演、举行辩论赛等都能使学生活跃在各种问题之中，促进课堂教学。中学生的个性鲜明、思维活跃，接受新事物的能力较强，教师可以改变以往的提问方式，结合语言背景，建立真实语境，让学生联系实际，发挥联想，开展真实的语言交际。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆班级是一个整体，问题必须面对全体同学，允许不同的同学有不同的见解，因为他们的认知水平存在差距。
2.及时反馈，合理评价。教师提问后应注意及时并中肯地对学生的回答进行反馈。反馈应采用多样化的评价方式，以肯定和鼓励为主。老师对学生进行正确的评价，不但减轻了学生的压抑感，而且增强了学生的自信心，学生的积极性倍增。课堂气氛活跃，师生情感和谐，学生在轻松、愉快的环境中学到知识。此外可让学生进行自我评价和小组互评，自己发现问题、解决问题，不但充分发挥学生的主体作用，还调动了学生学习的主动性和积极性。
3.重视在英语课堂中的角色转换。在英语教学活动中，最重要的就是转换老师的角色，改变传统的教学模式，明确学生在教学活动中的主体地位，学生是主动学习知识的参与者，而不是被动接受知识的接收器，建立一种语言知识和语言应用相结合的教学模式。转换教师角色，对老师的组织和语言能力有一定的要求，因此，老师要不断提高自身的各项能力。
4.把握课堂提问的三大要素。
（1）质。质是指课堂提问时对问题的确定应该做到：有的放矢，有针对性，问题应切中主题或围绕中心；切忌信手拈来、泛泛提问、可有可无，还应该使所提问题带有启发性。（2）量。量是指课堂提问时对问题的设置应尽量做到：用语简洁，条理分明。这样学生一听到问题便一目了然，易于作答；有时候如果老师的问题很长又包含几个部分，这时学生往往就会不太清楚自己应该回答这个问题中的哪个部分，因此提问时用语言简意赅是特别重要的。（3）度。度是指课堂提问时应根据不同年级学生的特点来确定所提问题的深度和广度：一方面提问要自然，问题应该是相关课程中的一部分，并且它的深度要和讲课的水平相当；另一方面如果老师是对有关的一个课题进行提问，在学生回答完前一个问题后，下一个问题就应该继续沿着这个课题进行，只不过是问得要更深一些，所以当你要学生对你提出的问题发表意见时，就应该使他们先明白你的意图，然后他们才能顺着你的思路去正确理解，直到给出令人满意的答案。
在初中英语教学课堂中，提问是一种提高学习成绩的有效方式，学生会在解决问题的过程中，主动去完成老师在课堂上布置的任务，是一种比较科学、合理的学习模式。在课堂上老师进行提问时，要对学生正确的回答给予肯定，错误时也要给出正确的答案，鼓励学生多发言，提高学生学习的积极性，进而提高英语课堂的教学质量。
参考文献
[1]陈英姿 初中英语教师课堂指令语的分析探讨[J].新校园：学习版，2012，（12）。
[2]胡顺德 小议初中英语教师课堂发问的技巧[J].校园英语，2012，（22）。
[3]王洋 初中英语教师课堂提问技巧[J].考试周刊，2012，（77）。
论文作者:罗君
论文发表刊物:《素质教育》2019年3月总第300期
论文发表时间:2019/1/9
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