广西桂林市荔浦县修仁镇修仁中心小学 546607
摘要：在凡事都讲究高效率的快节奏时代，很多人已经很难静下心来慢慢地去细细做一件事，然而无论这个世界怎样快，总有些事情是我们必须慢下来去做的，比如文本细读这件事。语文是我们学生时代从小学到高中都必须学的一个学科，也是最有必要学好的一科，而语文要想上得富有语文气息，那么文本细读走进课堂是必然的趋势。基于此，本文将从几个方面来对文本细读走向课堂教学的策略教学进行一个简单的分析和阐述。
关键词：文本细读；课堂教学；策略
要想文本细读在语文课堂上得到较好的效果，使语文教学更加有文化气息，那么就得做到老师在备课时做到深厚、透彻，而在课堂上进行教学时要讲得浅显、易懂，使学生能够充分理解。而且文本细读对学生学习语文以及各种文章来说都有很大的好处，细读就能更加充分地理解文本的内涵和所要表达的意义。当学生们习惯了快速阅读以求阅读效率时，文本细读初进入课堂时必定会引起学生和老师们的不适应，所以相应的合适的教学策略是必须得，以下将对文本细读进入课堂所需要的一些教学策略进行简单的阐述。
一、文本的研读要放慢速度深入内容
很多时候要想真正理解一片文章的内容，快速阅读是不可能的，快速阅读只能帮你了解它的大意，而对于一篇文章想要表达的深层意义非得细细研读不可，只有这样才可能真正把握文本的最大价值。
文本细读要在课堂上发挥出较好的效果，教师起着举足轻重的作用，首先，在上课前教师要对文本进行仔细研读，找到文本的主要脉络，并且设计紧扣文章中心的问题，让学生们可以顺藤摸瓜、独立思考，慢慢地跟着老师的思路去分析、理解，这对锻炼学生的思考、理解能力会有很大帮助。比如《卖木雕的少年》这篇课文主要写的是中非之间的友谊，去非洲旅游的“我”想买一个木雕回国，但是木雕却过于沉重，难以携带，使我心存遗憾。一方面，卖木雕的少年也因非洲的工艺品不能被带去中国而感到遗憾，另一方面少年为了不使“我”留下遗憾，就送给了“我”一个便于携带的小木雕。所以文章就可以从“遗憾”入手，为何“遗憾”？如何解决或是减轻这种“遗憾”？这种遗憾在每个人的身上体现出来的情绪是什么？这些都可以作为文章的切入点，从问题入手去细读文章，找寻人物的动作神态以及心理的变化，进而去解决一个个问题，理清文章的思路和内容。
其次要立足创作背景。要想比较透彻地理解一篇文章作者想要表达的思想和内涵，那么就了解文章的写作背景是非常有必要的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆“知人论世”是细读文本另一重要方法，作者的生平事迹、文章的写作背景和创作的意图等都是我们打开文本大门的钥匙。比如《背影》这篇文章是朱自清的经典作之一，也是我们非常熟悉且印象深刻的语文课文之一，这篇文章满满的都是父亲对儿子不经意、平凡而又令人动容的爱意。这篇文章是作者的祖母去世，父亲送他去上学在火车站发生的事，在那样一种特殊的场合之下，父亲对作者的关怀、爱护使作者深受感动。所以了解一些文章的写作背景之后，就更能感受到作者的思想情绪，理解到文章中作者表达的那种深情切意。还比如《秋天的怀念》这篇课文，这是一篇较为沉重的散文，如果了解了作者史铁生的写作背景以及他写作背后的情感就不难感受到作者的写作的意图，作者的沉闷、痛苦的人生经历能让人感受到他挥洒在文章中的感情，了解了他这个人和他的经历再读他的文章就难以不为之动容。
二、教师的教学应尽可能地“浅”
学生的知识和理解水平和教师相比肯定是有很大差距的，所以教师在进行备课时要精读文本、深入理解，但是传授给学生的时候就要做到“浅引”。
教师在对一篇文章进行讲解时，要善于在文章中找到适合用来引导学生思考的一些关键点，让学生可以顺着老师给出的点去细读文章并找寻文章中一些语言表达的较为深刻的内涵，也锻炼他们寻找文章重点的能力。比如《自己的花是给别人看的》这篇文章，它并不是一篇纯粹描写景物的文章，而是用通俗的语言，像拉家常一般对所叙述的事物娓娓道来。比如它在叙述德国的一些风俗民情的时候，就用了精悍的语言来对“人人为我，我为人人”这一看似简单无比深刻、富有哲学意义的道理进行了精彩的阐述。而且这篇文章课抓的线条并不只有这一条，所以要在怎样让学生们对“人人为我，我为人人”这一句话深入理解，并把它运用到实际生活中去就是一个值得思考的问题，也是一个很好的入手点。还有就是对文章主线的设定在这篇文章中就可以以“吃惊”这个词来入手，因为文章这个词基本上是贯穿全文的。哪些地方令人吃惊？为什么吃惊？这些都是可以让学生们自己去阅读思考的线索。
“浅引”方法之二是要把文本融入生活。文本来源于生活，作者写一篇文章大多时受到生活中的一些事物的启发，所以要锻炼学生将文章融入到现实中去。所以可以在学习一篇文章时让学生们进行一些课外的活动，比如走出教室去体验文章中的一些经历、和父母一起讨论思考等等。
“浅引”的另一方法就是要懂得活用文本。语文的学习是为了获得知识，而并不是为了单纯地去学习做题、阅读文章，所以要把教学重点放在感悟人物的性格特征、了解作者的写作技巧、表达的情感或是我们能学习到的道理文学习以及如何把这些运用到实际生活中去等等。
结语：
总之，文本细读走进课堂会是一个非常好的事情，而相关的教学策略还得相应的的教室多费精力根据实际情况去寻找、创造，并对时代的变化进行不断地更新进步相信文本细读能为学生和老师都带来很棒的收获。
参考文献：
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[2] 汲安庆. 揭示形式秘妙,守住语文体性——评陈治勇老师的《星星变奏曲》课堂教学[J].教学月刊·中学版(语文教学) 2016（09）
[3] 白凤丽.重视文本细读,提高小学语文阅读教学效果[J]. 青少年日记(教育教学研究) 2016（01）
论文作者:余金蔚
论文发表刊物:《知识－力量》2018年1月上
论文发表时间:2018/4/12
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