[关键词]:小学数学教育;独立思考能力;培养
引言：于独立思考而言，其是一种能力。具备该能力的学生可以自主思考问题，结合所学问题对知识进行分析，最终实现解决问题的目标。在这一过程中，学生的能力得到有效锻炼，学生将问题与知识有效结合，实现了知识运用能力的提升。小学阶段正是学生的后启蒙期和成长期，学生能否在该阶段拥有这项能力至关重要。而数学学科对思考能力的考查又正好能满足培养该能力的要求。
1 小学数学教学中培养学生独立思考能力的现状
1.1 “填鸭式”教育成为小学课堂上的主要教育模式
数学学科具有抽象、推理性强的特点，这就要求学习数学学科的学生拥有较强的逻辑思维。所以学好数学对于小学阶段大部分拥有简单思维模式的学生来说不是一件简单的事，也难免会遇到困难。当学生理解起来有困难时，教师通常将惯用的方法套路灌输给学生，并让他们牢记于心，这就是所谓的“填鸭式”教育。这样当学生遇到新的问题时，第一反应是模仿教师、套用惯用方法。比如在北师大版小学数学五年级上册中的鸡兔同笼问题时，很多教师只是告诉学生：（兔的脚数×总只数-总脚数）÷（兔的脚数-鸡的脚数）＝鸡的只数，总只数-鸡的只数＝兔的只数，学生只会记住这些公式。可能还会有聪明的学生想到设解方程的方法，教师也会因不保险而不予鼓励。这样的教育模式无异于让学生主动放弃独立思考，会使学生的思维固化，学生的能力和素质很难创新提高。
1.2 升学压力和课业负担使学生缺乏独立思考的时间
数学作为一门难度系数较大的学科，教师也格外重视数学学习，因此会增加课前预习作业和课后复习作业等。当学生长时间处于难度较大的学习状态时，他们的抵触心理就会越来越强烈。由最初的抵触数学学科到抵触主动思考，这都是由不恰当的学习状态带来的压力所造成的。另外，如今社会竞争激烈，这最直接影响到人才输出的教育行业，而教育行业面临的压力又直接作用到学生的升学压力上。升学压力过大迫使学生形成应试教育思想，高度紧张的学习氛围使学生更愿意被迫接受，懒于主动思考也无暇主动思考。在这种学习氛围下学生没有办法自主思考学习是必然的。
2 小学数学教学中培养学生独立思考能力的策略
2.1 改变教学方式，明确学生的主体地位
由“填鸭式”教育的现状可知，要想从根本上解决学生无法独立思考的问题还要从教育模式和制度本身着手。传统的 “接受式”教学模式不再适应现在的课堂教学，“课堂以学生为主体”的教育模式应该被教师引入课堂。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆打造以学生为主体的课堂，就应该营造可以让学生主导课堂的氛围。比如教师普遍比较中意通过提问的方式来带动课堂气氛，但提问也有提问的原则。提问的方式不宜死板老套，要采取能带动学生思维的新颖方式。老师对提问内容的评判也应该建立在学生多样化想法的基础上，这样学生也就有了独立思考的空间和动力。在课外学习中，也不能只让学生机械背诵公式，可以布置适量有深度的问题帮助学生自主学习，切不可为了分担课堂负担将大量学习任务分配到学生的课下学习时间中，要避免让学生产生恐惧和厌烦心理。
2.2 发挥教师的引导作用，鼓励学生独立思考
在教学过程中，教师会经常遇到学生无法改掉错误解题想法，同样的题做多少遍错多少遍的情况，这是因为教师未能合理地引导学生形成正确的数学解题思想。如果教师能够引导学生独立思考，学生形成了正确的数学解题思想，轻而易举地就能做出正确答案。另外，在平时教学过程中，教师所讲的内容应该留有余地，不能一下把思路都讲出来，应该给学生留有思考的空间，不要让他们养成依赖心理。遇到较有难度的问题，教师可以适当提示，予以引导，并且及时给予能思考出答案的同学鼓励，这种能增长学生自信心的引导和表扬行为会让学生更愿意去独立思考。
2.3 激发学生兴趣，促进学生主动思考
兴趣是一种无形的动力，它能吸引学生主动独立思考。被动思考总会让学生产生压力，学生愿意主动思考才是形成独立思考习惯的根基。以课堂的有趣性为催化剂，让兴趣、求知欲与学生能够主动思考发生链式反应。在小学数学四年级上册《图形的变换》（北师大版）一章中，学生对于抽象的图形变换难以理解。教师则可以利用多媒体技术，通过动画显示这种有趣的形式，给学生的脑海里留下主观印象，学生觉得有趣就会主动思考，在遇到这种题型时就会主动在脑海里结合以前看过的动画思考新的变换过程。慢慢地就会养成习惯，学生的第一反应就是用大脑独立思考。另外，要将数学和实际生活联系起来。小学生接触的事物还比较少，他们对探索生活有着无法想象的好奇心。把数学问题和学生感兴趣的生活中的例子结合起来，让好奇心引导学生主动思考。
结束语:爱因斯坦说：“要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的人，社会上的发展就不可想象”。小学数学教育更像是教师的一把教具，希望广大教师能够根据这把教具的特点，把握好学生后启蒙期和成长期的时机，逐步实现小学数学的教学目标。
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[4]李荷兰.小学数学教学中如何培养学生独立思考的能力[J].华夏教师,2019(09):49.
论文作者:林素芳
论文发表刊物:《新疆教育》2019年7月
论文发表时间:2019/10/28
标签：学生论文; 独立思考论文; 能力论文; 小学数学论文; 教师论文; 数学论文; 培养学生论文; 《新疆教育》2019年7月论文;