吴清兵 湖北省崇阳县实验小学 437500
【摘要】数学与其他学科相比，具有严整性和极强的逻辑性，也是必修科目之一。它主要是培养学生发散思维逻辑的教学，在新课改不断发展深入的情况下，如何培养逻辑思维能力是一个不得不思考的问题，我们可以在数学教学的过程中引导启发学生的逻辑思维，培养学生的逻辑能力。
【关键词】小学数学；现状；小学生；逻辑思维能力；培养方法
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-111-01
现代化教育的改革，要求对学生进行素质教育，重视学生学习的自主性和独立性，强调学生的主体地位，使学生能够得到全面的发展，人格不断健全。因此培养学生的逻辑能力是很重要的一方面，可以帮助学生更加的全面理解知识点，提高学习能力，提高课堂学习效率。
1小学数学教学中培养逻辑思维能力的现状
1.1教学模式单一，忽视学生主体地位
在传统的应试教育模式影响下，学生的思维受一定程度的约束，拘泥于形式，教师总是依照例题来进行教学活动，在课堂上教师带动整个学习节奏，学生没有过多的参与其中，只是盲目的接受知识，如此一来，学生没有独立思考能力，学习的主动性不强，对课本的依赖性大，思维得不到发散，没有严整的逻辑体系作为支撑，导致计算题型运算能力不强，容易出错。不懂的寻找解题的捷径所在，可能会对知识点存在遗漏，做题速度慢等问题。一节课上或许只能做四五题，而且正确率不高，长时间的学习习惯，使学生对数学有畏难心理，导致数学成绩的不理想。
1.2小学生思维简单，逻辑思维较弱
小学生年龄尚小，思想单一，较为直接，缺少逻辑能力。数学中的某些知识较为复杂难懂，对小学生来说并不算是很容易。教师总是一味的保证知识的数量，却忽视学生接受知识的质量，只是为完成任务而教学，在这个过程中，师生缺少交流互动，无法达成一致的认识，学生失去了独立思考的能力，长此以往，学生会缺少学习动力，导致课堂效率低下。
2小学数学教学中培养学生数学逻辑思维能力的策略
2.1数形结合，扩大学生的思维广度
传统教学中，教师总是重视理论，而忽视实践教学。使学生对知识点没有深刻理解，只是一知半懂，基本功不够扎实。而数形结合可以很好解决这个问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对于学生不理解的复杂理论，可以运用图形进行辅助教学，学生可以更容易理解知识，发散思维，与此同时，教师要学会合理引导学生，让学生对知识进行探索，提高思维的活跃性，创造力。
2.2情景化教学，营造良好的学习氛围
在学生的认知里，数学课堂枯燥无味，学习氛围过于呆板，学生缺少学习的兴趣，也没有学习的动力。培养小学生的逻辑思维能力是一个逐步深入的过程，不可能一日而成。教师在此过程中，要增强师生之间的互动，提高课堂的气氛，使学生有一个积极的学习环境，激发学生数学兴趣。在情景化教学中，教师可以把学生分为多个小组，布置学习任务由小组协作完成，或者是组织一些数学小游戏，使小学生体会到学习的趣味性，产生学习信心。教师可以利用多媒体教学，例如对正方体体积进行讲解，教师可以把正方体投放在多媒体影像上，使学生更直观的接触到知识，运用图形的组合来讲解体积的求法，不断的去探索发现知识的过程，充分发挥学生的想象力，营造思考氛围，可以强化逻辑思维能力。
2.3注意知识与生活实际相结合，发展逻辑思维
数学源于生活，在生活中，数学处处可见。教师在授课过程中，要有意识的把数学知识与生活相联系，对于在日常生活中所出现的数学现象，要引导学生去发现观察，有助于逻辑思维能力的培养，因为学生有对生活实际的认知，结合生活实际，使逻辑发展更加明确现实化。例如，求长方形的面积公式，教师可以将黑板作为长方形，运用测量的方法，来向学生讲述长方形的面积，使学生理解知识更加透彻。直角90°讲解，教室中墙角也是90°，这些都可以当成讲述知识的实例，学生在看到这些事物的时候，可以在脑海中联想到知识点。这种使数学回归到生活实际的方法，使学生在生活的点滴之中发现数学知识，强化逻辑能力。
2.4灵活设计数学练习，培养学生逻辑思维能力
学生的学习情况有所差异，课本上的习题并不一定能够满足学生的学习需求，有一定的局限性。教师应该结合课本出一些有学习针对性的题。根据每个学生不同的学习情况，有计划性的来分布不同的任务，帮助学生强化知识体系。在平时的教学中，教师应该在课堂上布置计算任务，随着学生的计算量增大，逻辑思维也不断的得到提升。
3结束语
数学是在小学的必修课程，也是所有学科的重中之重，通过学习数学可以培养逻辑能力。教师要改正自身工作中存在的不足方面。可以根据数学本身的特点对学生逻辑思维能力进行培养，帮助学生更好的学习数学，因为逻辑思维能力是每个人必须具备的素质，它可以健全人格，提高自身严谨性，使自身能力得到最大程度的发挥，它将会助力你以后的发展。
参考文献：
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[3]李晓丽.在小学数学教学中培养学生的数学思维[J].新课程(小学)，2016(12)：60-60.
论文作者:吴清兵
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月3期
论文发表时间:2019/12/6
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