（河北 大名 056900）
【摘 要】近几年来随着社会的不断向前发展，初中英语阅读在考试中所占比重日益显著。新时代的不断进步，新教材的不断改进，也迫使初中英语教师在进行阅读教学的时候应采用新的教学方法。除了在课堂上对学生进行阅读理解的训练之外，考试时的阅读技巧也是教师在教学中应该注意的问题。针对此本文将就初中英语阅读技巧来进行简要分析。
【关键词】初中英语；阅读技巧；词义猜测；细节 在初中英语的阅读教学中，教师在进行课堂上的阅读理解培训时，大部分倾向于培养学生理解课文、积累词汇、分析句子结构等方面，在一些阅读技巧方面则很少涉及。在考试中，很多学生因为试卷前面耗时过多而没有足够的时间进行阅读的仔细理解。因此，进行学生阅读技巧的训练就有了其重要性。下面将以牛津版的初中英语阅读为例，来谈谈关于阅读解题技巧方面的一些问题。
1.教会把握文章主旨，理清文章问题类型
牛津版的初中英语试题中所涉及到的阅读理解题材多样，有世界各国的风土人情、地域地理、政治经济、科学文化、人物传记等等，且文章体裁多样，记叙文、议论文、应用文、说明文以及新闻内容、广告通知等等，但其阅读理解的问题类型却是有迹可循的。因此，面对这些题材多样、体裁丰富、问题类型有迹可循的阅读文章，教师在教学中就要教会学生找对阅读技巧，然后针对问题对症下药。 首先是通读文章。在进行阅读理解的解题时，教师要教会学生首先进行文章的通读，在通读过程中搞清楚这篇文章所涉及的题材，然后根据题材内容来进行知识的联想。如在进行“The Taiwan Earthquake”这一篇阅读时，学生通过文章的题目就要首先想到这篇文章是描写地震方面的，在通读的时候就要弄清台湾地震发生的时间、事件发生的过程等，找出这篇文章的主旨句或主旨段落。进而进行文章的扩展联想：地震发生前的自然现象、发生后的自救方式等。这样学生通过对文章进行通读，了解文章的一个简要的文章大意，然后在进行理解的时候文章的范围就被缩小，且联想过程中又进行了一次知识面的扩展，进而通过对文章的题材进行一个整体感知，就能将文章的大意了解大概，在做题时也减小了一定的难度。 其次是通过问题查找。初中阅读课文的问题设置一般为四种类型：直接题目、理解性问题、概括性问题、推理性问题，教师在进行阅读理解解题技巧训练的时候就要教会学生进行观察。这四种题目类型出现在阅读理解中的频率很高，其中直接性题目对于学生来说是相对简单的，通常出现在第一篇阅读或者每篇阅读的第一二个问题，那么学生在看到这种问题的时候就要学生“减压”。因为这种题目一般只要通读全文就可以进行正确的选择，因此在遇到类似问题的时候，学生就要学会快速略过进行下一问题的解答，为自己节约时间。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而理解性问题与推理性问题对学生来说就相对有一定难度，这个时候教师就要教会学生找到句子中的关键词、难词、关键句以及整体感知来进行选择，在平时的阅读理解练习中要教会学生对文章的问题进行扫读分类，整理出问题类型从而对症进行阅读。
2.教会学生对文章词义进行猜测，从已知推出未知
阅读理解最重要的武器就是掌握大量的词汇量，有词汇量做坚强的后盾。但是在初中阶段，学生的词汇量是有一定限度的，很多阅读文章中出现的生词、合成词、转化词、人名地名等都会有学生不知道的。面对这样的情况，教师就要教会学生对文章中所出现的词义来进行猜测，根据已知的词汇、短语猜测出未知的词汇、短语意思，做到从熟悉到不熟悉的灵活运用。 如文章已知句子为“there is a place on our earth where hot water and steam come up under the ground.“后面的其中一个问题为”What does the word 'steam' mean in Chinese？”这个问题是问steam这个单词的中文意思是什么，教师在进行词义猜测的时候就要为学生进行分析：从语法上来看，未知单词steam与已知句子中的water是“and”即并列的关系，那么这两个词在意思上应该有一定的关联，在结合文章的大概内容就可以知道steam这个词的意思为“蒸汽”。这样通过对文章词义来进行猜测，帮助学生理解在阅读过程中所遇到的生词难词，让学生在进行阅读理解的时候又减少了一定的障碍，为他们赢得做题的时间。
3.教会学生确定文章重要细节，排除混淆疑点
在英语阅读中有很多问题往往将文章大意与一些重要的细节进行混淆，以扰乱学生的解题思维，让学生在两难间很难做出正确选择。面对这个问题，教师在平时的阅读理解训练中，就要特意的对学生进行这方面技巧的培养。让学生学会根据在文章内容、段落、关键词等方面进行重要细节的把握，以分清文章所问问题的重要方向。 教师首先要让学生对文章整体进行感知，然后找出文章的关键句词，通过这些词语易识别、唯一性的特点来进行疑点排除，让学生注意词语出现的次数、数字的出现频率、人名地名是否缩写等细节，然后根据找到的这个细节进行深入挖掘，排除问题中的混淆疑点从而选出正确答案。让学生通过对这些细节的发现来总结出正确的答案，脱离出两难选择的困境。
4.总结
总之，初中英语阅读理解解题技巧还有很多，英语教师在进行这方面的教学的时候，除了要注重对学生的教的方面，还要让学生有实战的经验，即对这些技巧进行掌握并熟练运用，在平时的教学中为学生找到相关技巧的习题进行实战操作。否则仅仅只是知道这些技巧并不能帮助学生在考试中拿得高分，还要让他们多加练习进行熟练的运用，杜绝纸上谈兵才能在考试中有所收获。
参考文献
［1］ 霍林森，牛津初中英语阅读理解实战演练［M］，华东师大，2013年2月；
［2］ 李伟伦，浅谈中学英语阅读教学方法［J］，学科网，2012年第7期；
［3］ 但淑美，初中英语阅读策略之我见［J］，英语教育，2012年第12期.
论文作者:张丽敏
论文发表刊物:《现代教育教学探索》2016年4月
论文发表时间:2016/5/4
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