重庆市南川区文凤初级中学校 408400
摘 要：随着英语基础教学的发展，大量著名的教学方法应运而生，从而对我国的英语基础教学造成了一定的影响，比方说，英语情境教学法、英语任务型教学法和英语认知教学法等。另外，初中英语在学生从小学到高中的英语学习阶段还起着承上启下的作用，并且直接影响着学生日后的英语学习。基于此，文中重点分析了初中英语基础教学的方式方法。
关键词：初中 英语基础教学 方式方法
现如今，我国的大多数初中英语教师在实际开展英语教学的过程中，仍然采用“满堂灌”的教学模式，从而难以为学生创建生动有趣的英语课堂教学氛围，学生缺乏展现自我与发挥想象力的空间，并且在课堂上始终处于被动地学习英语知识的地位。从某种程度上来看，此种教学方法既打消了学生学习英语知识的积极性，同时也对学生综合素质的发展产生了一定的制约。因此，初中英语教师在实际开展英语教学时应该对英语教学方式方法所发挥的作用给予足够的重视，基于对教学方式方法的合理应用来激发初中生学习英语的热情，进而能够为他们创建一个良好的英语学习氛围。
一、初中英语基础教学方式方法存在的一系列问题
当前，我国的初中英语基础教学方式方法仍然存在着以下两方面问题，具体体现如下：一方面，教学方式方法未呈现出多样化，学生缺乏发挥主动性的机会，未积极应用新的英语教学方法。另外，教师在实际开展英语教学的过程中主要侧重于讲解单词与语法，采用应试教学模式，让学生死记硬背，尽管此种方法能够提高学生的学习成绩，但是并未真正提高学生的英语能力。另一方面，教师忽视了学生的个体差异，未做到具体问题具体分析，而是针对全部学生采用了一种教学方法。此外，部分英语教师因年龄较高，不善于应用多媒体教学软件，进而导致学生难以接受多媒体教学。
二、影响初中英语基础教学方式方法应用的相关要素
由于初中英语基础教学方式方法往往会受到部分要素的影响，因此，可能获得不同的教学效果，主要包含教师理解教学方法的程度、不同地区的教育水平和经济欠发达地区难以配备相应的教学硬件等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆具体体现如下：首先，部分初中英语教师并未对英语教学方法高度重视，不认为英语教学方法会影响到英语教学质量，此种错误认识导致这些英语教师对英语教学方法所发挥的重要作用产生了忽视。其次，部分初中英语教师的业务水平有限，缺乏继续深造的意识。再加上在长时间的教学中未审视与反思本身的教学，因此，教学方法的应用就更无从谈起了。实际上，这也同初中英语教师的工作量较大有关，学校向教师布置了大量的教学任务，进而造成他们根本没有足够的时间与精力来研究学习方法。此外，部分学校的英语视听设备的硬件配置也不符合要求，进而造成了大量教学方法难以得到全面落实。比方说，农村的初中，只有粉笔与黑板，因此，教师只能利用黑板向学生讲解知识。
三、初中英语基础教学的方式方法
1.英语认知教学法（Cognitive Approach）。最早起源于美国，此种教学方法认为学生无法掌握英语中的所有单词与句子，然而，却需要做到听懂未学过的英语单词与句子，即通过学习语法来实现此项目标。英语认知教学法应该将学生的智力最大限度地发挥出来，并且基于对英语语法的学习来试图对英语的运用规律加以掌握，进而能够在相互联系的过程中取得上述效果。另外，英语认知教学法既有利于培养学生的创造力与理解力，同时也可以大大地提高学生学习英语知识的积极性，从而有助于学生更加准确地运用英语，然而，此种教学方法并未充分重视学生的英语口语交际能力。
2.英语情境教学法(Situational method)。 是在二十世纪中期出现的，此种教学方法也叫作试听教学方法。英语情境教学法所具备的特点为，通过将英语与生活当中的具体事物相结合，从而让学生能够比较直观地理解英语。另外，此种英语教学方法还对英语交流进行了高度重视，进而有助于促进良好课堂学习氛围的创建。除此之外，英语情境教学法还会积极采取动画、电影以及录音等方式来创建英语情境。
3.英语任务型教学法(Task－based language Teaching Ap-proach)。是在二十世纪八十年代出现的，此种教学方法属于对英语交际教学法的扩展，促使学生们通过对英语的实际运用来达到学习的目的，并且基于对学习任务的构建，最大限度地挖掘出学生的潜力，同时在切身体验与交流的过程中，协作完成任务，以此来实现英语教学目标。另外，此种教学方法不仅可以有效地激发出学生的英语学习兴趣，而且也可以培养学生的综合素质。除此之外，此种学习方法还有助于培养初中生的想象力与思维能力，最大限度地提高他们的学习积极性。一般来讲，此种教学方法往往是采用合作模式来实施的，通过协作完成任务，既培养了学生的人际交往能力，同时也树立起了较强的团队合作意识。
综上所述，要想从根本上提高初中英语课堂的教学质量，就应该将英语基础教学的方式方法合理地应用在英语课堂教学中。另外，我国相关的英语教学研究人员与英语教学工作者已经开始加大对初中英语基础教学方式方法的研究力度，并且还对各种英语基础教学方式方法对学生造成的不同影响给予重视，由此可见，应该与学生的年龄特点和实际学习情况相结合，构建出与初中生特点相符合的教学方式方法。
参考文献
[1]钟委严 初中英语学习方法的点滴体验[J].小作家选刊，2016，（16），173。
[2]顾恒志 论述提高初中英语的学习方法策略[J].中外交流，2016，（35），101。
论文作者:沈志君
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年9月总第277期
论文发表时间:2018/8/22
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