闫彬[1]2009年在《远程协同教育平台的研究和实现》文中进行了进一步梳理在我国,远程教育是传统教学的有益补充和继续教育的重要手段,但是目前多数远程教育平台主要用来向学生提供信息和知识,缺乏对师生交流互动和协同工作的支持,限制了教学质量的提高。在认真研究计算机支持的协同工作CSCW (Computer Supported Cooperative Work)和远程教育发展的基础上,本文将CSCW的思想和技术应用于远程教育,提出了发展计算机支持的远程协同教育CSCDE (Computer Supported Cooperative Distance Education),以实现远程协同教学、异地协作学习、异地协同管理和异地协同工作。从实现CSCDE的角度出发,本文借鉴发达国家政府和工业界构建集成信息环境的经验,研究了远程协同教育需要的数字化信息环境及其构成要素,建立了数字化信息环境模型。根据在线交互和学习平台的需求,重点研究了构成要素中的远程协同教育平台的功能、总体框架和架构、工作流程、数据库,并在分析和比较了所构建平台的各种实现技术的基础上,开发了平台中协同编写教材等功能模块。初步试验表明,远程协同教育平台有助于提高各方面工作效率。
丛艳秋[2]2010年在《面向高校体育教学的体育远程网络教育平台的设计与实现》文中认为随着计算机技术、多媒体技术、通信技术的发展,我国的教育领域里,出现了以教育技术为代表的新的教育模式的探讨,其中远程教育是相当突出的一部分。而体育教学是一项实践性和参与性极强的教与学的双边活动,目前网络上的资源相对其他学科来说较少,而且缺少系统性和完整性。对于体育教学来说,动作示范性和模仿性非常适合用一种多媒体内容的形式呈现,因此在这个背景下,以目前较为成熟的高校校园网为依托,基于互联网技术,计算机技术、多媒体技术、现代通讯技术,设计开发一个面向体育教学的远程网络教育系统和平台是非常有必要的。高校开展体育远程网络教育可以更好的利用各种体育教学资源,使有限的体育器材体育场地师资力量等教育资源得到充分利用和共享,提高课堂教学质量,丰富学生的课外体育活动,并且突破传统体育教育的时空限制,以一种全新的形式,补充和促进学生的课堂内外的体育课程学习,为高校大学生提供了新的学习空间和时间,必将大大提高学生学习体育课的主动性和积极性,增强体育理论知识的普及更科学更系统的提升学生的体育素质。目前,世界各国都在大力推广远程教育,教育的终身化、全球化和高效化更加促使远程教育在全世界范围内迅速展开。由于远程教育平台的实现方式多种多样,针对体育学科的特点,本研究采用基于web的教学系统以及实时交互和基于点播的远程教学系统。本文在介绍了远程教育相关理论和发展背景的基础上,分析了体育远程网络教育平台开发的需求,并对相关的WEB技术,流媒体技术,数据库,电子白板等关键技术做了应用分析。在标准的远程教育平台设计准则下,探讨了针对体育学科的远程网络教育平台的设计准则,并提出了总体的结构模型和功能模块模型。在文章的第四部分重点介绍了平台的功能实现,分为用户管理、公共信息、课件管理、资源管理、系统管理、辅导答疑、直/点播系统、录播功能模块等8个部分。最后根据研究设计和实现的结果对平台做出了评价,分析了应用中体现出的优势,也分析了遇到的瓶颈和不足之处。研究结果表明,这个面向高校体育教学的体育远程网络教育平台,为学生提供丰富的体育学习资源,增加学生自主学习的时间与空间,促进体育学习方式的变革。实现大学体育基础理论知识学习的网络化,考核管理工作的规范化和自动化,从而进一步提高体育教学质量与效率有利于学生知识面的拓宽、运动技能的增强及身体素质的提高;并推进了体育教育的大众化和终身化。大大加强学校网络课程体系建设。体育网络远程教育的出现为学校为整个社会公民整体身体素质的提高多作贡献提供了一个更广阔的舞台。体育远程网络教育平台的流媒体实现也可推广到其它业务,如视频点播、会议系统的建设,具有较大的应用前景。
庚志伟[3]2008年在《远程网络教学平台技术研究与实现》文中研究指明随着WWW的迅速发展和普及,在线电子信息日益增多,人们已经从信息资源匮乏的时代迅速过渡到信息极为丰富的数字化时代,而社会对教育的需求也就随之增加,传统的教学模式已经难以满足现在社会对高等教育的需求,教育资源也因为时间和空间上的限制造成一定程度的浪费。网络教学凭借其信息量大、交互性强、覆盖面广等特点在教育领域发挥着越来越重要的作用,并日益深刻地影响着教学内容、教学方法、教学模式的变革。与传统的教学模式相比,网络教学即具有普通计算机辅助教学的各种优势,又克服了其运用于单机的局限性,可以随时随地为受教育者提供相应的教学资源。因此,它更能满足信息时代人才培养的要求,已经广泛应用于远程教育、职业教育以及学校辅助教学等领域。本文首先讲述了现有的远程教学平台中的关键技术,通过对现有流调度算法的深入研究,提出了一种新的流媒体调度算法——补丁优先的平均流调度算法。该算法依据请求等待队列的权重来选择服务队列,使系统获得效率和公平性之间的平衡,可以有效减少了用户请求的撤消率、平均等待时间、不公平性,提高了系统的吞吐量,是一种有效的调度策略。并通过对现有电子白板技术的深入研究,在P2P技术的基础上探讨了适用于师生实时在线交互的电子白板系统的实现技术。系统采用基于B/S体系结构和模块化组织,通过加锁技术实现多用户并发控制,使用组播技术提高交互效率和状态一致性,并且同时使用TCP/IP协议和UDP协议进行网络通信,提高了网络电子白板的传输效率。给远程网络教学平台的发展提供了新的方法。
阳红[4]2003年在《远程教育平台的研究和实现》文中进行了进一步梳理以计算机网络和多媒体技术为基础的远程教育体系能够辅助地域上分散的多个教师与学生构成一个大规模的学习环境，实现教育资源共享，打破传统教学的时空限制，使终身教育成为可能。 计算机远程教育是计算机网络应用的一个研究开发热点之一。现有的大部分远程教育系统都实现了分布式应用，能够提供远程教育的大部分功能，但是也存在许多不足之处，例如系统之间不能相互访问。 论文分析了远程教育平台的发展现状和发展趋势，指出当前远程教育平台发展中的缺陷和不足，通过分析研究在电子商务中用到的WebService技术，提出将WebService技术用于远程教育平台，以改善远程教育平台的功能和性能。 本文从系统的体系结构、数据的组织形式，web应用开发技术等多方面探讨了远程教育平台的开发模式和技术实现。对WebService技术的发展和特点进行了探讨，并详细介绍了用WebService技术实现远程教育平台的过程。 本文通过初步的研究开发工作，所设计的远程教育平台基本上达到了理论设计的要求，研究结果表明建立WebService体系结构的远程教育平台是切实可行的，并具有较好的发展前景。
葛润霞[5]2008年在《基于内容聚类的协同过滤推荐系统研究》文中研究指明现代远程网络教育的兴起与发展,使得教学资源数字化、网络化,信息资源膨胀化。现代远程教育作为新兴的一种教育模式,网络教育平台应该以学生求学的网络化服务为设计的出发点和最终目的,既要能够满足学生的一般学习需求又要能够针对学生的专业的类型、需求特征等信息来确定网络教育平台的资源和服务内容,从而实现向智能化知识网络方向发展。个性化推荐系统是解决这一问题的途径之一。推荐系统是在信息过滤技术的基础上衍生的技术。信息过滤技术能够较好的解决“信息过载”和“资源迷向”问题,让人们能更充分的使用Internet资源。信息过滤技术是实现信息资源个性化推荐的基础。基于信息过滤技术的推荐系统具有良好的发展和应用前景。目前几乎所有的大型商务系统都使用了不同形式的推荐系统。但是,在现代远程教育教学网络平台中推荐系统的使用还是凤毛麟角。本文以山东师范大学远程网络教育教学平台的建设为基础,提出了基于内容聚类的协同过滤推荐算法。在深入地研究了推荐系统所依赖的相关技术的基础上,对各种技术进行了分析和探讨,将个性化的推荐系统引入到远程教育网络平台中,设计并实现了一个为学生提供定制学习资源和学习项目的个性化推荐系统。本文的主要做了如下几个方面的工作:1、对现有推荐系统的相关技术进行深入研究探讨了推荐系统的关键技术,重点研究了基于协同过滤的推荐算法和基于内容过滤的推荐算法,并指出这两种推荐算法的优缺点。针对其优缺点找到使之较好结合的方法和系统实现方式。2、在着重研究协同过滤算法的基础上提出基于最近邻聚类的协同过滤算法基于最近邻的协同过滤算法考虑和强调的是最近点的重要性,因而忽视了整体用户间的相似性,而且如果训练样本太大则算法的计算量就很大,因此,该算法不适用于分类速度较高的文本分类。本文针对其缺点提出了基于最近邻聚类的系统过滤算法,该算法错误率较低,很大程度上减少分类量,从而在一定程度上加快了分类速度。3、提出基于内容的蚁群聚类协同过滤推荐算法由于基于最近聚类的协同过滤算法本身的局限性即只能保证搜索到目标项的大部分邻居,但并不能保证搜索到目标项的所有最近邻居,所以可能会降低推荐系统的推荐精度。因此本文在着重研究基于蚁群聚类算法的基础上提出了基于内容聚类的协同过滤推荐算法,该算法是将改进的蚁群组合聚类算法和协同过滤相融合,从而克服了单一使用内容聚类和协同过滤推荐算法的缺点。改进的蚁群组合聚类算法的优点是不用输入初始聚类中心和聚类中心间的最小距离等参数,避免了聚类算法对初始聚类中心等参数的敏感性和参数设置不当会影响聚类结果等问题,并通过实验详细的讨论和分析该算法。4、基于内容聚类的协同过滤推荐算法应用在远程教育平台中本文设计并实现了一个为学生提供定制学习资源的个性化推荐系统。采用改进的蚁群组合聚类算法同协同过滤技术相结合,通过挖掘学生定制学习信息资源的事务数据库得到学生定制内容的组合模式,即用户兴趣模型,对学生进行定制推荐提供个性化服务。系统可以根据学生的兴趣和目的不断变化将学生的访问活动实时捕获,再动态的将该学生划分到某一类兴趣模式,因而生成不同的推荐结果。本系统可以将数据库的更新及时的反应在学生所保存的推荐结果中,同时本系统通过对学生的访问历史进行统计为专业教师和系统管理员指引资源收集的方向。5、设计并实现了具有个性化推荐功能的远程教育网络平台本文就一个实例演示了推荐系统在远程教育网络平台中的应用效果,并详细介绍了山东师范大学网络教育教学平台的个性化推荐系统的设计和实现过程。最后,提出了对本推荐系统的改进意见,对推荐系统在远程教育平台中的发展作了展望。
俞军[6]2011年在《基于网络环境的远程教育平台设计与实现》文中进行了进一步梳理基于网络的远程教育是于90年代出现的一种老师和学生分离的、借助媒体所进行的一种教育模式,它是以计算机、网络技术、卫星通信技术为基础,以多媒体技术为主要手段。提供的主要服务有:网上学习、在线答疑、在线讨论和在线考试。基于网络的远程教育学习平台,该平台以学习者为中心,从而满足学习者随时随地学习的需求。实现了基于网络的远程学习平台、远程考试平台的资源库、用户库、题库的建构方法和功能结构、工作流程及开发的关键技术,在此基础上,完成了平台的主要界面和主要功能模块的设计。学校研究后,对“昌吉电大远程教育平台”课题进行立项,开发适合我校的远程教育平台。本文结合当前远程教育的建设和应用现状,通过对我校远程教育方式和过程进行认真的分析、归纳,总结出传统教育的不足之处,以及学生学习的需求。对教师和学习者利用计算机和网络进行远程教育工作原理和关键技术进行了深入研究,确定了在现有校园网络的环境下实现远程教育平台的方案,以实现远程网上学习,方便学习者,可以随时随地进行学习,自主掌握学习时间和地址,优秀教师授课,专业齐全,覆盖面广,自主把握学习时间,可以反复听课,直至听懂,可以与老师进行沟通和交流,把各种学习上遇到的问题告诉老师,并得到体贴周到的学习服务。该项目建设目的是通过远程教育平台,改变传统的教学模式,实现远程网上学习、在线答疑、在线讨论和在线考试等常用功能,充分利用网络服务,通过网络所有的教学信息、多媒体课件分类存储在平台上,每个学习者不管在那里,可以使用任何联网的计算机登录远程教育平台,即可进行学习。通过对远程教育平台建设的需求分析、实现技术、平台的设计、平台的实现与测试效果的研究,完成了远程教育平台的设计和开发。软件架构上采用了主流的B/S模式和PHP+sql平台设计思想,具备技术先进性与稳定性。本平台已经在学校正式投入使用,平台运行安全稳定,具有操作简便、功能强大、人性化设置、并行处理、可移植等特点。
李建武, 朱宇[7]2014年在《论音乐微课远程教育平台的构建》文中研究表明微课是以在线学习或移动学习为目的的远程教育形式,但普通高校缺少有效的微课远程教育平台。基于微课的音乐教育平台的设计原则是强调学生的主体地位,理论依据多元化,强调开放式发展,强调教师与学生之间的交互性。在网络上传播的音乐教学视频,把音乐教学资源向外扩散,具有远程教学开放性、延伸性、灵活性、准永久性分离等特点。文章根据教育系统控制论与建构主义等理论,采用文献分析与个案研究等方法,提出了音乐微课远程教育平台的设计方案与理论基础,回答了如何构建音乐微课远程教育平台,阐述了实现音乐微课远程教育平台的条件,分析了实现音乐微课远程教育平台的障碍与对策。
楚祎楠[8]2008年在《基于富媒体技术的终身教育平台的研究与实现》文中研究指明终身教育是伴随现代社会需求同步发展起来的一种新的教育理念,也是国际教育发展的趋势。目前,以计算机、网络技术和富媒体技术为中心的远程终身教育平台,以其交互性、自主性等一系列特点成为实现终身教育理想的可行环境。本文描述了终身教育平台开发背景、国内外终身教育平台现状、发展前景及意义,同时介绍并分析了终身教育平台开发过程中所依赖的各种教育理论,详细分析和介绍了终身教育平台的相关技术、功能模块分析情况和实现过程。本终身教育平台实现了对基本的远程教学活动的支持,包括自主学习、答疑讨论、教学管理系统等多个模块,解决了网络环境下实施远程教学过程中教学和交流两个主要问题。该平台通过多种方式实现教师和学生、学生和学生之间的交流。通过引入富媒体技术,即丰富互联网应用程序技术提高用户体验的丰富性,满足教学和自学过程中桌面应用程序的快速反应和强交互性的要求。本平台采用Adobe Flex开发模型——一套完整的综合性富媒体技术解决方案,其中使用MXML来设计和布局用户界面,ActionScript来创建客户端逻辑和基于MVC的系统设计模式。最后,本文介绍了终身教育平台的扩展及未来的发展方向,展望了终身教育平台的美好明天。
梅博[9]2014年在《基于Web Services的远程教育平台的研究与设计》文中指出随着互联网技术的发展越来越成熟,远程教育也越来越受到人们的关注,它给那些希望继续深造但又受到时间、空间限制的人提供了一个很好的学习平台。远程教育是一个全新的教学方式,它突破了传统的教学模式,使学生的学习环境更加自由,学习的内容更加丰富。它以Internet为媒介,通过一根网线,一个笔记本就可以在网上进行学习。目前,基于WEB的远程教育更加方便、灵活、高效,成为现代教育的一个重要方式。本论文首先分析了远程教育的国内外研究现状,根据它的特点以及存在的一些问题,提出了基于Web Services技术的远程教育平台设计方案。然后对Web Services的相关技术进行了深入研究,将它与J2EE平台进行结合,采用了包括数据库系统、客户端、服务器端叁层体系结构的Browser/Server模式,设计出系统的总体框架。紧接着对系统进行总体设计,确定系统的主要功能模块以及总体业务流程,利用统一建模语言(UML)对系统进行建模。最后,运用Web Services技术对远程教育平台进行详细设计与实现,并对其进行了测试。
陈九玲[10]2011年在《远程网络教育培训平台设计与实现》文中指出进入21世纪信息时代,以网络教育为标志的现代远程教育脱颖而出,网络教育是现代信息技术应用于教育的新的教育形式。实施网络教育的关键是建立能够促进学习者主动学习的网络教学环境;远程教育要求在实施教学过程中,要排除学生分布、专家构成等地域性差异,展开多方向、多领域、多学科、多种媒体支持的教学;要实现这一目标,需要一种能够克服不同领域以及距离、时间、异种计算机设备等阻碍的,支持协同学习环境的网络教育平台。如何设计满足远程学习者需要的教学平台;如何将信息技术发展优势同远程教育的需求结合起来是现代远程教育平台研究重要的方面。本文对大量文献进行了分析,并通过对一些成熟网络教学平台的对比和借鉴,结合我校的实际情况和教学需求,形成了初步的研究思想,完成了课题的可行性论证分析和系统功能需求分析;并进行系统概要设计和详细设计,针对网络教育平台所面临的异构性、互操作性、可扩展性等问题进行了深入分析和研究,提出了一种符合J2EE规范的,采用SOA技术实现的,松耦合、易集成的网络教育系统集成框架,该集成框架将各种网络教育应用系统提供的基础服务通用Web服务展现出来,并通过ESB企业服务总线进行集成应用,使得开发的远程教育系统更加灵活,容易扩展,方便的支持全过程的网络教学活动。
参考文献：
[1]. 远程协同教育平台的研究和实现[D]. 闫彬. 西安电子科技大学. 2009
[2]. 面向高校体育教学的体育远程网络教育平台的设计与实现[D]. 丛艳秋. 华中科技大学. 2010
[3]. 远程网络教学平台技术研究与实现[D]. 庚志伟. 中北大学. 2008
[4]. 远程教育平台的研究和实现[D]. 阳红. 广西大学. 2003
[5]. 基于内容聚类的协同过滤推荐系统研究[D]. 葛润霞. 山东师范大学. 2008
[6]. 基于网络环境的远程教育平台设计与实现[D]. 俞军. 电子科技大学. 2011
[7]. 论音乐微课远程教育平台的构建[J]. 李建武, 朱宇. 山东理工大学学报(社会科学版). 2014
[8]. 基于富媒体技术的终身教育平台的研究与实现[D]. 楚祎楠. 天津师范大学. 2008
[9]. 基于Web Services的远程教育平台的研究与设计[D]. 梅博. 华中师范大学. 2014
[10]. 远程网络教育培训平台设计与实现[D]. 陈九玲. 辽宁科技大学. 2011
标签：教育理论与教育管理论文; 远程教育论文; 聚类论文; 推荐系统论文; 网络远程教育论文; 网络教育平台论文; 网络教育研究论文; 协同软件论文; 系统学习论文; 协同设计论文;