浅谈核心素养背景下教师应具备的能力①
马效平
摘 要： 习近平总书记明确指出：现阶段我国已经进入社会主义新时代，要从快速发展向高质量发展转变。要实现建设现代化教育强国，就必须要求建设强大的教师队伍，教师更应具备较强的综合素质和能力，才能适应新时代发展需要，才能实现教育强国梦。
关键词： 核心素养；教师；能力
中央教育工作大会明确提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平。”实现伟大的中国梦是华夏儿女几千年来的共同夙愿；教育强则国家强；我国已进入社会主义新时代，每个中国人都要有新气象，要有新作为。作为一名教育工作者，必须具有较高素养，只有具备较高的综合素养，才能顺应新时代高质量发展的需要，并最终实现教育强国梦。笔者结合新时代教育发展的要求以及个人多年的从教经历，浅谈教师应具备以下几个方面的核心能力：
一、 扎实的教学功底
俗话说：“要想送给别人一滴水，自己至少得有一桶水。”这说明一个硬道理、无论做什么事自己得充实丰盈，有底气。教师职责神圣而责任艰巨，是人类灵魂的工程师！要想将知识完美地传授给学生，自身教学基本功必须扎实，打铁还需自身硬；扎实的专业知识，熟练的教材理解能力和驾驭水平，正确地把握教材，勇于改革创新设计教学新思路，丰富的课外知识都是离不开的。
地面自动观测站测量的气象要素主要有风向、风速、温度、湿度、气压、雨量、总辐射、净辐射、蒸发。可完成风向、风速、温度、湿度、地温、雨雪量、总辐射、净辐射、气压的实时测量，空气的水蒸气压和露点温度则由相对湿度和温度计算获得，利用实测数据计算出气象要素平均量、阶段时间内的极值等。
二、 清晰的语言表达能力
一位著名的外国教育家曾说过：“教师的语言素养，直接决定着一个学生在课堂上的大脑在单位时间内的活跃度。”语言是人类进行交流沟通，表达思想、情感的工具，也是师生交流的工具。教师要想把一个大道理讲清楚，必须通过语言交流实现；这就要求教师的语言表达必须字正腔圆，浑厚有力，准确清晰，简明干练具有逻辑性，生动活泼具有形象性，诙谐幽默具有合理性，抑扬顿挫具有和谐性。
三、 严谨的教学研究能力
教学研究能力包括基于理论的学习和教学实践的研究：包括课改方案、学科核心素养和教材的优化组合研究；教学基本环节的研究，教学方法的研究，学习问题的研究。教学研究是一种创造性活动，为了促进教学改革的不断深入，必须经常性地开展教学研究，它可以指导和促进教学，从而不断提高教学质量。
四、 熟练的信息技术应用能力
当今社会，人们生活节奏不断加快，竞争日益激烈，每个人都要面临来自生活、工作、家庭、社会方方面面的压力；心理担负着一定的压力。身为一个合格教师，应熟练教育教学规律，掌握教育教学方式和方法，沉着冷静，遇事不慌，随机应变，灵活处理教育教学中出现的一些突发事情；教师还应在开展教育活动中付出爱心，显示有耐心；敢于面对风险和责任挑战；以博大的胸怀面对自己，面对学生；允许别人拥有自己的看法和观点，不强求他人接受自己的观点；要正确对待学生犯错误的问题；不断进取，勇于创新。
五、 不断地创新能力
创新是一个国家、一个民族前进、发展、繁荣的动力和源泉，新时代需要大批创新思维的人；国家各项事业需要创新，教育也不例外。要实现从制度上、理论上、社会实践上创新；创新也是革命，需不断地完善目前教学技术和手段，借鉴好的经验、方法、技术，并应用到自己的经验教学工作当中，以满足新时代教育发展需要。教育创新要求改革旧有教学方法，使教学达到“不教胜教”的效果和目的。旧有的教学方法采用启发式、情景诱导式，其目的无非是为了方便传授知识而已，只是让学生“学会”知识。这样一来学生只是强迫地接受知识，但是缺乏创新能力。不能顺应新时代终身学习的需求，更不符合核心素养的要求，导致学生缺失探索、创新、科学思维能力。只有探讨教学创新的人才符合新时代教师的标准，那些故步自封、井底之蛙之人终将被这个社会淘汰！
式中:xk为状态向量;zk为测量向量；wk，vk分别为过程噪声和零均值高斯序列的测量噪声,相应的协方差矩阵分别为Qk和Rk.
六、 一定的科研能力
凡是有良好的心理素养的老师，他一定具有高尚的人格和道德品质、积极进取精神，为履行自己的神圣职责“捧着一颗心来，不带半根草去”，为实现自身价值，实现伟大的强国梦做出应有的贡献。
七、 良好的心理调适能力
作为教育工作者的教师，必须熟练掌握和应用信息技术能力。现代信息技术能力与我们工作、学习、生活息息相关，必须具备最基本的信息技术应用能力。如电脑、打印机、电子白板等设备的操作，熟练Word、WPS、powerpoint、excel等软件的使用，互联网的连接，浏览器的使用、电子邮件的收发，视音频文件的截图、编辑、播放等。这种能力是生活在信息时代的人们所必须具备的，就像我们生活中的语言交流、文字书写等能力一样，是任何工作领域、任何层次的人都应当具备的，否则，就会与这个时代脱节，终将被淘汰。
党的十九大报告指出，我国教育要立足加快建设教育现代化，建设教育强国，分析当前教育领域新变化、新需求，明确育人的方向和使命。要实现教育强国，首先要实现科研兴教，实现教师由过去传统的“教书匠”向“科研型教师”转变；教师的科研能力包括课题的选题能力，课题的论证能力，课题方案实施能力，课题实验的掌控能力，实验资料的收集、整理和分析研究能力，科学探究能力，阶段性论文、调查报告的撰写能力，以及最终的研究成果等等。核心素养背景下的教师必须具备如上教育科研能力。
最后将所得到的电压控制型BOOST电路，在Simulink进行仿真设计。通过引入电压串联扰动、电阻串联扰动和电阻并联扰动来验证系统性能和稳定性；硬件设计则选用TI公司生产的TP43000型PWM控制器进行电路设计。最终结果表明：本文设计稳定可行，满足设计要求。
以上七个方面是构成新时代合格教师核心素养的最基本要件，缺一不可，不断补充吸收，不断提高，与时俱进。作为一名一线教师只有具备以上几个核心素养，才能适应新时代潮流，才能为祖国培养出德智体美劳全面发展的具有创新精神的合格人才。
参考文献：
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[3]邱士博.“班级自治”理念下的班主任教学策略探究[J].华夏教师，2018(21)：85.
[4]范夕高.核心素养理念下班级管理的新思考[J].中小学德育，2016(9)：54-56.
①此文属作者参加“宁夏第五届基础教育教学课题研究”阶段性论文之一，课题编号：JXKT-WL-05-045。
作者简介：
马效平，宁夏回族自治区固原市，宁夏固原市彭阳县第一中学。
标签：核心素养论文; 教师论文; 能力论文; 宁夏固原市彭阳县第一中学论文;