网络信息时代学生思想政治教育的机遇、挑战及对策探析
孔 卓
(常州工学院 马克思主义学院，江苏 常州 213022)
[摘 要] 网络的发展给学生思想政治教育带来了巨大的机遇，但是也对教育者和学生提出了挑战。应培养一支高素质的思想政治教育者队伍，并加强对学生网络行为的监控和引导，同时创新思想政治教育的内容和方法。
[关键词] 思想政治教育；学生；教育者
在信息技术快速变革的推动下，网络在世界范围内的覆盖率更为广泛、普及率更高、使用率更频繁。中国的网络化进程呈现出势不可挡的趋势。面对网络时代的变革，思想政治教育者要加强学生思想政治教育，避免其受到不良信息的影响，使其树立社会主义核心价值观，担负起建设祖国和实现民族复兴的重任。网络背景下学生思想政治教育既充满机遇又面临挑战。因此，如何主动抓住机遇、勇敢迎接挑战，变不利因素为有利因素、化被动为主动，正确认识和使用网络，探索思想政治教育的本质和规律，寻找解决问题的对策，成为思想政治教育者亟需解决的重大课题。
3.症状。少量感染时症状不明显，严重感染时病鱼体表黏液增多，病鱼零散的浮在水面，游泳缓慢、呼吸困难，对外界刺激不敏感，受惊吓也不下潜或缓慢下潜后不久又浮于水面，基本不游动。10多天的鱼苗感染此病时，有时也会成群结队围绕池边狂游，呈现出“跑马”症状，此时要注意与因缺乏适口饵料造成的跑马病的区别。
一、 网络背景下学生思想政治教育的机遇
1.网络拓宽了思想政治教育的范围
传统思想政治教育多采用思想政治教育者在具体的地点和具体的时间段内对学生进行思想政治教育的方式，有课堂讲授，集中开会，举行报告会、座谈会等形式，可以在短时间内取得育人效果，但是育人对象覆盖面窄，效果持续性低。随着网络的发展和普及，处处有网，时时有网，网络的跨时空性打破了思想政治教育工作的时空藩篱，为跨区域、跨时空开展思想政治教育工作提供了条件。网络架起了学校、家庭和社会的桥梁。在网络中，三种育人力量发挥协同效应，取得了良好的育人效果。
再仔细一琢磨，不对呀！学生的可气可恼，不外乎三个原因：一个学生上课没有认真记笔记而是织围巾，一个学生把完成作业说成是为了“看电影的门票”，一个学生睡梦中醒来说了一句“你擦轻点嘛”。
2.网络丰富了思想政治教育的内容
传统思想政治教育的内容大多来自书籍、报刊、文件。思想政治教育者即使花费巨大的时间和精力充实思想政治教育的内容，仍然不能改变其内容的局限性和滞后性。网络是大量信息传播、交互、整合的载体，具有信息容量大，更新快的特点。思想政治教育者既可以在网络信息中找到马克思主义产生、发展以及中国化进程中的经典理论成果，还可以关注当前的世界局势、国内形势、政策措施、最新理论成果以及热点新闻、典型案例、社会聚焦等。“网络信息成果极大地拓展了思想政治教育的内容，也有利于开阔教育对象的视野、提高境界，有助于达到更好的教育效果。”[1]
最后，对学生学习方式的挑战。传统的学习方式以教师为主导带领学生学习。教师在教授知识的同时也将学习的方法、特点等要素告诉学生。学生在学习上不容易走弯路，学习效果事半功倍。网络背景下虽然学生的积极性、主动性大大提高，能找到丰富的学习资源，开展自主学习，但是对网络学习的方法、内容、规律不了解、不懂得、学习效果大打折扣。
3.网络提高了思想政治教育的效果
传统的思想政治教育通常由思想政治教育者在固定场所向学生讲授思想政治理论知识，包括课堂教学、学术报告、集中开会等。一张嘴、一支笔、一言堂是其典型的写照。思想政治教育者占据主导地位，向学生灌输相关理论知识，往往忽视学生是否对教育内容有反馈、反馈的频率如何等。网络的虚拟性和交互性调动了学生学习思想政治理论知识的积极性。在网络上，思想政治教育者与学生地位平等。双方既是思想政治教育的接受者也是传达者。学生可以关注自己感兴趣的热点问题，说自己想说的话，直接表达自己的观点和立场。思想政治教育者和学生共同分享体会、吐露真心、沟通思想，互相影响，提高了思想政治教育的效果。
4.网络创新了思想政治教育的载体
其次，对思想政治教育者网络技术能力的挑战。经过多年的发展，我国已经培养了一批既具有深厚理论水平又具有坚定的政治方向和教学能力的思想政治教育者队伍。不过他们中的一些人还没有能够跟上网络时代的脚步，缺乏网络技术能力。如一部分思想政治教育者虽然能在课堂上滔滔不绝的讲解知识，板书优美、工整，但是却不能制作多媒体课件和剪辑处理视频，课下，不会运用各种新媒体和学生沟通、交流，不能建设、更新、维护网络平台。
二、 网络背景下学生思想政治教育的挑战
1．对思想政治教育者的挑战
利用计算机强大的数据处理和传递能力，将更多的人力资源用于对客服务，减少工作失误，及时更新信息技术，缩短客人等候时间。还表现为及时更新世界前沿的信息技术，让酒店在第一时间能接触到最高端的信息技术，为客户提供最前沿技术下的最好服务。
首先，对思想政治教育者权威的挑战。传统思想政治教育中，教育者掌握着信息的收集、辨别、传播，具有权威地位。学生主要从思想政治教育者的教授中获取信息。即使学生主动查阅资料，从中得到的信息也大多和思想政治教育者传播的信息相重合。网络背景下思想政治教育者权威地位受到挑战。信息技术的共享性使得学生不但能从思想政治教育者处获得信息，而且能从网络上获取多元化的信息。网络信息资源不但数量庞大而且更新快、范围广。在这种情况下，思想政治教育者能掌握的信息数量有限，不能及时更新。相反，学生有可能获得更新、更多的信息。
首先，对学生思想观念的挑战。网络中既有符合社会主义核心价值观的正面信息传播，也有黄色、暴力、迷信等负面信息传递，其中以美国为首的西方国家的价值观念通过网络源源不断的输入到世界各地。网络的开放性使得学生能畅通无阻的获取各种信息。其中，不良信息摧残了学生的身心健康，冲击学生的世界观、人生观、价值观。学生正处于道德、理想、信念的树立和发展时期，如果接触到腐朽、萎靡、享乐和拜金主义的内容，“对学生的思想行为影响严重，他们可能会从欣赏走向趋同，从无意识模仿走向有意识追求，长此以往就会对他们的思想行为产生恶劣的影响。”[3]
在思想政治教育过程中，教育者要达成教学目标和实现教学效果必须借助教育载体来实现。传统思想政治教育载体单调，大多由思想政治教育者利用教材、课堂、会议、报告等载体开展思想政治教育。伴随信息技术的发展，种类繁多的新媒体不断涌现。思想政治教育载体借助网络新媒体的出现而不断增加，“面对新形势、新问题，为适应社会的发展思想政治教育既需要内容和方法的创新，也需要载体的创新。在继续沿用传统载体的基础上必须不断创新，使之变得现代化。”[2]
2.对学生的挑战
过去，思想政治教育者在进行思想政治教育之前，需从繁杂的信息中去伪存真，将错误的信息删除，保留正确的信息传递给学生。在相关机构的监督下，报纸、电视、电影、广播等媒介将正能量传递给社会和家庭。思想政治教育信息来源具有可控性。互联网时代，海量信息在互联网上流动，思想政治教育者和相关机构都很难筛选全部信息。思想政治教育者对信息来源的可控性降低。
网络具有强大的娱乐功能。学生可以在网络观看最热门的影视作品，听流行歌曲，参加网络下棋、打牌等游戏。网络娱乐成本低廉、方便快捷适合学生的休闲需要，深受学生的喜爱。但是，网络娱乐的强大吸引力会致使学生将大量的精力投入其中，不认真学习。有的学生关注明星生活、美食、运动节目，不关注时政要闻；还有的学生玩网络游戏成瘾，不睡觉、不吃饭、逃学以致无法完成学业，追悔莫及。
在教学人教版小学语文《夜莺的歌声》这一课时，教师让学生质疑文章中运用“黑色的碎片”“空旷的花园”“烧焦的树木”说明什么？学生通过阅读并结合上下文，了解到文章写的是战争时期发生的事情，用黑色碎片、空旷花园及烧焦树木来表现战争的残酷，更加体现了主人公的勇敢。此外，教师还可以引导学生采取阅读的方式，从文章中找到其他反映小男孩机智勇敢的语句。通过这样的引导，可以让学生摸清阅读思路，培养学生在阅读过程中进行思考的能力，促使学生在今后阅读文章时，养成联系上下文理解及整体感知文章的良好习惯，进而提高学生的综合阅读能力。
其次，对学生生活方式的挑战。在网络交往中，人们一般不采用真实姓名，人与人之间空间距离遥远。这些因素满足了学生渴望和其他人交往，又惧怕身边人知道自己真实想法的心理。一些学生喜欢在网上交朋友，倾吐心事。网络交友虽然能扩大交友范围，但网络的虚拟性和隐蔽性又使得人与人之间呈现不真实、隐形的状态，有可能出现欺骗行为，也会导致学生不愿在现实中社交，久而久之将自己封闭在小圈子里，造成人际关系不和谐，情感冷漠、孤僻、压抑甚至连家长都不愿意交流。一些学生通过网络接触到拜金主义、腐朽的生活方式，为了攀比、虚荣不惜在网络上借贷，却又无法偿还导致诚信全无，生活混乱，对以后人生发展产生不利影响。网络中的不健康信息冲击学生的价值观念，吸引学生模仿、参与，甚至违法犯罪。
三、网络背景下学生思想政治教育的对策
1．培养一支高素质的思想政治教育者队伍
网络背景下学生思想政治教育的发展对网络思想政治教育者提出了较高的要求。首先，思想政治教育者要具有较高的素质。网络思想政治教育者不但应具备高深的理论知识，丰富的教学方法，掌握思想政治教育的本质和规律，了解学生思想政治教育的特点以及学生的学习习惯、心理发展，而且应具备熟练运用网络技术开展思想政治教育的能力。“有条件的学校，要加紧对思政工作者进行网络素质和能力的培训，努力提高思政工作者的信息获取能力、信息处理能力和信息传递能力。”[4]其次，思想政治教育者要有先进教育的理念。在传统教学模式下，教师是课堂的主导者，用灌输式的讲授进行教学。在网络背景下，思想政治教育者要改变居高临下的姿态，树立开放意识和平等意识，改变单纯的灌输式教育为启发式教育，通过微信公众号、微博、QQ等工具与学生互动，与学生真诚交流，了解学生的真实想法，及时引导学生的价值观，达到“润物细无声”的效果。网络巨大的信息载量和交互式传输模式促使学生由被动接受信息为主动吸收知识，实现自我教育的飞跃。网络技术的发展日新月异，为了紧跟时代步伐，网络思想政治教育者应具有终身学习的理念，做到时时学习，事事学习，努力提高自己的专业素养，提高自己的教育水平。
2．加强对学生网络行为的监控和引导
学生在网络上的行为具有极大的自由度，为了确保其网络行为符合社会主义核心价值观的要求和法律的规定。政府、社会和学校都要加强对学生网络行为的监控和引导。政府应从宏观层面出发，制定政策、出台法规、引导网络环境风清气正。同时公、检、法等部门还应采取行动净化网络信息。社会层面要大力宣传文明上网，营造文明上网的舆论，倡导文明上网，人人有责。从学校方面来说，首先要加强对网络的监控和管理。学校通过设置校园防火墙和防毒软件严防黄色、暴力、赌博、迷信等信息进入校园。其次，学校组建一支具有高水平网络技术的督查小组，负责平时的网络监控和信息过滤，不让不良信息混入校园，危害学生的身心健康。思想政治教育者要参与到网络行为的引导活动中，密切留意学生的网络行为，时刻了解学生的网络动向，对其进行正确的引导。最后，学校要制定规章制度来规范学生的网络行为，使学生明确哪些网络行为是对的，哪些网络行为不能做，对违反规章制度的学生要说服教育，其中屡教不改或情节恶劣者要予以处罚。
3．创新思想政治教育的内容和方法
在网络背景下思想政治教育者要把握新形势、新特点、新问题，努力创新思想政治教育的内容和方法，增强思想政治教育的效果。首先，思想政治教育者要建设精品思想政治教育网站。当前，学校都有校园网，大部分学校校园网还兼有思想政治教育的功能，也作为思想政治教育网站。因此，校园网要改变单调的说教功能，抛弃枯燥、乏味的设计，增加趣味性和生动性，提高学生学习吸引力。如栏目划分要符合学生的需要，信息传递要契合时代精神，语言要优美、视频要生动。如果具备一定的条件，学校要积极创建思想政治教育专门网站，作为学生网络思想政治教育的场所。网站的内容应丰富多彩，既要有教育意义还要生动、活泼，可以设置如思想政治理论课辅导、校园聚焦、校园BBS，时政要闻等栏目。其次，学校要搭建远程思想政治教育平台，充分发挥思想政治教育的远程优势。各校合作搭建网络教学平台，共享网络公开课，使学生足不出户能就与学术界的泰斗、各校的名师近距离接触。学校还要积极探索与政府机构合作开展网络教学，如学校与法院合作，组织学生观看庭审现场网络直播，有助于学生树立法律意识。最后，思想政治教育者要利用新媒体开展思想政治教育。随着智能手机的普及，学生几乎人人都使用新媒体，其中微信、微博、QQ都是学生常用的新媒体。思想政治教育者要使用新媒体进行课后教学并和学生增进联系，为学生答疑解惑。如搭建微信公众号，提供学习资料和练习题，也可以开设微博，反映学生思想动态，及时疏导疑惑。
总之，网络背景下学生思想政治教育面临巨大变革，既有机遇又有挑战。思想政治教育者要提高自身的素质，加强对学生网络行为的监控和引导，创新思想政治教育的内容和方法，提高学生思想政治教育的时效性和针对性。
刚刚毕业的大学生，经济收入不高，大多数人会选择先租房，积攒一定收入后再买房，对于这部分群体也可以每月定额分三档扣除800元到1500元不等。
[参 考 文 献]
[1]苏志勇.网络时代思想政治教育面临的挑战与机遇[J].长春理工大学学报(高教版)，2009(3).
[2]徐学英，谢华.试论高校思想政治教育载体的创新[J].黑龙江高教研究，2012(3).
[3]王莉.网络对学生思想政治教育的影响及对策[J].教学与管理，2005(12).
[4]余启泉.面对网络的高校思想政治教育：机遇、挑战与回应[J].鄂州大学学报，2002(4).
Investigation on the Opportunities ,Challenges and Countermeasures of Students ’Ideological and Political Education in the Network Information Age
KONG Zhuo
(School of Marxism ,Changzhou Institute of Technology ,Changzhou 213022，China )
Abstract :The development of network not only brings great opportunities to students’ideological and political education, but also poses challenges to educators and students. A group of highly-competent ideological and political educators should be trained, the monitoring and guidance of students’behavior on network should be strengthened, and innovations on the contents and methods of ideological and political education should be made.
Key words :ideological and political education; students; educators
[中图分类号] G641
[文献标识码] A
[文章编号] 1007-9882( 2019) 05-0084-03
[收稿日期] 2019-07-18
[基金项目] 2018年度江苏省高校哲学社会科学研究思政专题项目：“大学生网络思想政治教育现状及对策”(2018SJSZ588)
[作者简介] 孔卓(1981-)，女，安徽长丰人，博士，常州工学院马克思主义学院讲师，研究方向：思想政治教育与马克思主义中国化。
[责任编辑：周立君]
标签：思想政治教育论文; 学生论文; 教育者论文; 常州工学院马克思主义学院论文;