陕西省商南县初级中学 726300
老师说英语难教，学生说英语难学。特别是学生进入初中二年级以后，有一部分学生对英语的学习开始淡化，甚至对英语学科放弃了学习，它引起了教师的注意，更引起了家长的关注。由于英语学科的特殊性，激发学生英语学习兴趣的难度比其他学科要大一些。
怎么办呢？唯一的办法，优化课堂教学，培养学生学习英语的兴趣，营造快乐和谐的学习气氛，培养学生的自学能力。
就此谈点自己的做法：
一、为英语课堂注入一股活水，让英语课堂更有魅力
英语课堂教学要开拓视野，注入鲜活的生活内容，使所学知识与生活密切相关，使学生们在学习、活动过程中有亲切、快乐的感觉，使他们觉得英语就在身边、与生活息息相关，使他们学起来容易，学起来有趣，在快乐的学习中自然而然地发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们要善于在生活中挑选出鲜活的内容进入课本，让他们知道这些东西熟悉，就在自己的身边。生活的内容五彩缤纷，它们比书本更有趣儿、更引人注目。那些动物、植物，你给它用英语起上名字，生活中经常见到的商品上有英语写的名字，如餐巾纸上的soft、牛奶包装上的milk、橘子汁瓶上的juice、电脑上的Windows、My files、E-mail……这些生活中的英语让学生在学习字母时热情高涨，思维异常活跃，效率大大提高，也让学生感到英语就同汉语一样，甚至比汉语还要简单，只不过换了一个名儿罢了。当然，我们还可以把学生熟悉的风景描绘出来，变成英语文字，让学生去读，把有趣的简单的文章变成英语文字，领着学生去认读，让他们知道英语不是那么难，从而激发他们的学习兴趣，感受出学英语的滋味，是甜的不是苦的。通过我们老师或者学生自己创造出与生活紧密联系的学习内容，成为他们的美味大餐，让英语有了魅力。
二、在课堂上让每位学生感受学习的快乐
英语教学内容可以在课程设计上进行重新组合，设计出学生乐于接受的教学内容。比如怎样导入课文、设置导语，吸引学生眼球，怎样设置讲的内容、交流的内容、学生操作表演的内容，让学生在课堂教学过程中感受得到学习的快乐。
要在老师的引导下，帮助学生将陌生的知识变为熟悉的知识，无味的课堂变为有趣儿的课堂，让英语课堂上能亮出更为鲜美的知识大餐，将英语课堂变成学生们的乐园。
要加强课堂教学与生活的沟通，把一些与英语教学内容相关的鲜活的东西引入课堂，让学生去品尝生活，吸收鲜活的气息。可进行一系列实践活动，创设一个个真实的情境，在实践中领悟、体验、升华，高高兴兴地完成学习内容，就像是在生活中完成某一件事情。
例如：进行英语口语比赛、开展英语辩论会、用英语表演简单的文艺节目等，广泛地将英语教学与生活联系起来，这样使英语教学走向生活、走向快乐，变为实用的知识。另外，可以将如生日聚会、购物这些生活中的真实场景引入学生的生活，巧妙地利用学生的一个个生活经历，引发他们的学习情感，让学生觉得英语课堂是生活的一部分。
拿阅读比赛来说吧，我在初中时，我的英语老师就做得非常好，她给我们读英语课文，声情并茂，有种声色美、情感美，深深地吸引了我们，使我们爱学习了。她组织我们进行英语朗读比赛，精心组织，并亲自参加，让我们对阅读英语课文有了兴趣，所以，学习起来就不再像原先那么难了。
在平时的英语教学中，可选择与课文内容相近的一段学生熟悉的文字让学生读，也可以组织他们进行阅读比赛，让学生在阅读的过程中感悟出读的作用来。当然，我们还可以搞些有趣的活动，如让学生运用所学过的单词来进行购物活动，将课堂变成超市，在购物活动中展示，以提高学生对单词的运用能力。
三、转换角色，让学生成为课堂的主人
我们一直不敢放手，不敢将课堂让给学生，生怕自己讲少了会影响教学效果，其实不然。学生是学习的主人,我们要培养的是学生的能力。教师要扶持学生，要将他们变为学习的主角，充分地发挥学生的主观能动性、学习主动性，想方设法让学生成为课堂的主角，让他们在快乐学习中丰富自己，成长起来。
我们不妨将设计好的课堂内容让一个基础很好的学生去讲，放权让他们去组织教学、实施教学，再总结经验，完善课堂教学过程。学生们会下功夫去组织，通过集思广益，真正把教学搞得有声有色。
我在上初一英语时，就曾经放权给学生，让学生自己去讲去练去完成作业，结果，效果比我亲自操作还要好。所以，课改的中心所在，就是要想方设法让学生成为课堂中的主人，让他们动脑动手动口。 我们在教学中不能占用学生太多的学习时间，必须科学地分配好教的时间、学的时间与练的时间。只有科学分配，才会达到提高教学效果的目的。
教师的教学、辅导只能帮助、促进学生的发展。学生只有主动认知、主动实践、主动参与，并为达到某种目标积极努力学习，才可能体验到学习获得成功后的满意感、成就感、自信感和自豪感，在尝试、交往、探索等自主活动中获得生动活泼的发展。由此看来，转化角色，让学生成为课堂的主人，是优化教学环境的关键。我们必须落实好学生的主体地位，开发学生的学习潜能，发展和提高学生的智能素质，英语教学才会充满希望。
论文作者:刘凤菊
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年3月总第330期
论文发表时间:2020/3/2
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