关键词：新课改；高中生物；教学方法；有效问题；直观情境；实际生活
当单一的教学方法无法满足新时代下高中生物教学的需求后，新课改提出了新的教学理念，教师也有了新的教学要求，所以目前教师除了要保证学生的学习成绩以外，还要通过有效的教学方法提升学生的综合素质和实践能力。因此，作为一名高中生物教师，我们要主动学习新的教学理念，设计出有效的教学方法，实现高中生物课堂的高效性。下面，我将结合自身教学实践经验，对新课改下的高中生物教学方法作如下分析：
一、提出有效问题，培养学生自主学习意识
一直以来学生都觉的学习是一件令人不愉快的事情，所以大多数学生缺乏主动学习的意识，所以新课改提出了发挥学生学习主动性的要求。因此，作为一名高中生物教师，我们可以通过提出有效问题的教学方法，刺激学生的探究欲望，使学生自主学习的意识得到良好的培养，从而使高中生物课堂的教学效果得到优化，使学生的学习能力得到提升。
例如，我在引导学生学习《酶的作用和本质》这一节时，首先，我以教材中的“问题探讨”作为导入环节，让学生思考了几个相关问题，为新课的教学奠定了基础。然后，我通过演示实验做比较的方法，使学生理解了细胞代谢离不开酶的催化，懂得了酶的作用机理。之后，我让学生阅读教材资料，引导学生分析了“关于酶的本质的探索”，使学生知道了酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，绝大多数是蛋白质，少数是RNA。最后，我引导学生整理了这节课的知识，让学生交流了得到的学习收获。这样，我通过提出有效问题，刺激了学生的探究欲望，培养了学生的自主学习意识，使学生认识到了科学是在不断探索中前进的，进而提升了学生的学习能力，优化了高中生物课堂的教学效果。
二、设计直观情境，激发学生生物学习兴趣
科学技术的发展在施行新课改来的这几年可谓是日新月异，尤其是在课堂教学当中，多媒体技术的应用绝对是一大亮点。因此，作为一名高中生物教师，我们可以利用多媒体技术设计直观情境，激发学生学习生物的兴趣，使学生能够充分吸收生物知识，最终达到提高高中生物课堂教学有效性的目的。
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例如，我在引导学生学习《细胞核——系统的控制中心》这一节时，首先，我借助多媒体技术让学生观看了相关视频，使学生充分感受到了生物科学技术的震撼，刺激了学生的学习欲望，并通过视频让学生思索细胞核移植婴儿的原理是什么，由此引入了新课。然后，我通过在课件上展示细胞核模型，帮助学生认识并明确了细胞核结构的特点，带领学生探究了细胞核的功能，此时我引导学生解决了课前疑问“细胞核移植婴儿的生物学原理。”由此让学生巩固了细胞核的结构及功能知识。之后，我通过在课堂中开展随堂检测的方式，加深了学生对课堂学习内容的印象，使学生对细胞结构有了较好的认识。最后，我布置了课下作业，让学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过设计直观情境，充分激发了学生的学习兴趣，强化了学生对细胞核结构特点的理解，大大提高了高中生物课堂的教学有效性。
三、联系实际生活，增强学生学习生物动力
教育和生活之间的联系是无法抹开的，对于生物学科而言，我们生活中的许多方面都是生物知识在为其服务。因此，作为一名高中生物教师，我们必须要意识到在课堂中联系实际生活的必要性，通过生物和生活之间的联系，让学生认识到学习生物的意义，从而增强学生的学习动力，使学生能够得到学有所用的生物知识，绽放出精彩的高中生物课堂。
例如，我在引导学生学习《细胞中的水》这一节时，首先，我在PPT上展示了生命与水的例子，重点强调了水对生命体的重要性，让学生思考地球上最早的生命在哪里产生，由此通过联系实际生活使学生对水的作用产生了感性认识。然后，我带领学生分析了教材内容，让学生了解了水的两种存在形式，并将所学知识与生活中的生物现象联系在一起，使学生充分理解了水在生物体中的作用。之后，我让学生根据自身对生活现象的了解，举出了能够区分水的两种形式的生活实例，培养了学生学以致用的能力。最后，我引导学生做了课堂小结，让学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过联系实际生活，增强了学生学生物知识的动力，使学生拥有了能够联系所学知识解释生活中现象的能力，充分绽放出了精彩的高中生物课堂。
总而言之，教学方法多种多样，但归根究底，是要保障学生是否能够真正参与到课堂学习当中。因此，作为一名高中生物教师，我们要在教学路上不断找寻能够激发学生课堂参与意识的教学方法，实现高中生物教学效益的最大化。
参考文献：
[1]姚丽梅.新课改背景下高中生物教学由以教师为主体向以学生为主体转变的探索[J].课程教育研究,2019(02):179.
[2]王骥.优化教学方法 提高教学效率[J].甘肃教育,2018(19):122.
论文作者:梁秀丽
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12月24期
论文发表时间:2020/5/8