甘肃省兰州市七里河区民族幼儿园 730050
摘 要：文化是幼儿园办园之魂。幼儿园文化建设必须建立在一定的理念之上，即必须塑造让幼儿快乐、适应和健康的园所文化。其中教师行为文化建设、管理人员行为文化建设与幼儿行为文化建设三者是紧密相连和相辅相成的。管理人员和教师的行为文化建设一定会影响幼儿的行为文化建设,而幼儿的行为文化建设和教师的行为文化建设又必定会促进幼儿园校园文化的发展。此文将从以上几个方面展开，探讨民族幼儿园校园文化建设的创新与特色。
关键词：文化建设 文化理念 制度文化 管理文化
一、校园精神理念建设
校园精神理念建设是校园文化建设的核心内容,也是校园文化的最高层次。人需要有一种精神,失去了精神就失去了生活。单位也是如此,如果一个单位没有一种良好的精神氛围,它将是一盘散沙,四分五裂。这种精神就是它的文化实质。幼儿园文化是一种精神、习惯和作风,它能成就幼儿园的发展,也能阻碍幼儿园前进,近几年来我们之所以能快速前进,得益于我们抓住了文化建设的实质。
我园认真贯彻执行学前教育政策、法规，在《纲要》精神指导下,坚持以儿童发展为本，以“办品质高雅教育，育绅士儒雅人才”为教育愿景，以“彰显民族教育特色，打造民族教育品牌”为办园宗旨，将“融合教育，个性发展，和谐成长”的合美教育理念融入幼儿一日生活中，促进每个幼儿德智体美健康和谐发展。
二、教师行为文化建设
教师是建设幼儿园文化的主体,是整个幼儿园的力量之源。教师的行为品质直接对幼儿产生着重大的影响。尤其对处于学习模仿期的幼儿来说,教师是他们心目中的权威,教师的一举一动、一言一行都是孩子们模仿和学习的内容。因此,对于教师的行为文化建设便成为幼儿园行为文化建设的重中之重。我园在教育管理实践中,主要在以下几方面进行了探索。
1.师德文化建设。第一,充分利用文字、音像等教育手段,通过集体学习、个人学习等多种学习方式相结合,加强全体教师爱岗敬业、无私奉献的职业道德教育。第二,召开师德报告会、师德论文比赛、师德演讲等丰富多彩的活动,营建良好的师德建设氛围。第三，签订师德承诺书。我园注重教师的“示范”意识和作用的强化工作。每学期开学与教师签订的师德承诺书,让教师重新温习师德规范,使师德建设始终贯穿于每个学期的工作之中。
2.教师专业化成长。
（1）专业引领与培训：提升综合的教育素养。
（2）名师工程：以名师带教师，以名师促发展的模式，加强合美教师队伍的不断壮大。
（3）业务技能考核竞赛：以无形的压力，让每一位教师螺旋式地成长。
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（4）教师定期自主教研：每周各年级组带头人组织教师开展保教教研活动，每月请进来其他园优质课的示范教师开展全园优质课观摩教研活动。互相学习，互相进步。
三、管理人员行为文化
1.管理方针的制定。牢固树立“以人为本”的管理思想，初步形成以《民族幼儿园制度汇编》，幼儿园管理制度文化成为进一步激发教师工作的积极性、主动性和创造性的载体，减少管理内耗，成为提升管理效能的有力保障。在执行制度时做到严宽适度、情理相融，严之有理、严之有情、严之有度。建立“合美教育”监督执行平台。另外，制度的实施、执行、监督是连续性、系统性的过程，管理人员要胸怀全局,管理人员还要有组织协调能力,以自己的行动带领组织成员为实现组织目标而努力。
2.管理人员的学习行为。我园每周定期组织领导干部进行的政治思想学习、业务研讨、管理经验交流等活动极大地提高了领导干部的管理水平,规范了管理过程中的缺陷问题。同时,采用走出去、请进来的方法,经常组织领导干部外出参观学习,将同行的先进经验充实到我园自身的管理和发展当中,使学习更有针对性,也更有时效性。在整个学习的过程中充分地提高了管理人员的自身素质和管理水平,为幼儿园的发展奠定了基础。
四、幼儿行为文化建设
1.幼儿园活动文化建设。我们始终把民族特色课程作为幼儿园重点教育教学项目。开发民幼特色园本课程，追求民幼教育优质，在一批高素质的教师团队下出版发行了甘肃省第一套民族学前幼儿读本——《我的民族我的家》，在全省推广发行，这套教材填补了甘肃省没有民族幼儿读本的空白，让全国各地民族地区有可参考的资源包。
（1）合美教育课程实施：开展“特色文化节”、“红色经典剧场节”、“阳光体育节”、“民族游园亲子节”“读书漂流节”等文化节系列活动，整合构建“合美课程”文化节活动课程体系。
（2）“合美教育社团活动”：专设9个“合美社团活动”，社团的内容设置更多地关注幼儿未来，关注幼儿生活。
2.幼儿园“会说话”的环境创设。
（1）打造特色的民族文化环境。走进幼儿园，随处可以看到散发着民族特色的气息。
（2）环境创设内容的民族性和特色性。园史展示墙对幼儿园59年的办园历史，提炼出我们必须传承的民族精神与文化，为开辟幼儿园教育未来服务。
（3）注重幼儿参与创设环境过程的体验。宽阔的长廊墙壁上，幼儿楼道展示栏，展示了幼儿在园的丰富多彩的生活，表现了幼儿的动手操作能力。
（4）发掘潜力，充分创设接地气的民族环境。以创设“融合教育，个性发展，和谐成长”民族文化长廊为指导思想，一楼主题为“爱”，二楼主题为“亲亲一家人”，三楼主题为“民族民俗中寻找爱”。每层楼走廊东面设立开放式休闲书吧。
参考文献
[1]罗长国 幼儿园管理[M].北京，高等教育出版社，2011，7。
[2]姚艺 对幼儿园文化建设的初步思考[J].学前教育研究，2004，（9）。
[3]赵炳辉 教师文化与教师专业成长[J],教师教育研究，2006，7。
[4]唐仕琼 杨永清 关于校园文化的几点思考[J],西昌师范高等专科学校学报，2003，（2）。
论文作者:于丽红
论文发表刊物:《中小学教育》2017年9月第289期
论文发表时间:2017/8/9
标签：文化建设论文; 教师论文; 幼儿园论文; 幼儿论文; 民族论文; 管理人员论文; 师德论文; 《中小学教育》2017年9月第289期论文;