山西省晋中市灵石县第二小学 成伊静 031300
摘要：本文通过小学语文教学对班主任管理工作的重要性，对小学语文教学进行分析，结合自身所学和实践经验，探究如何将小学语文教学渗透在班主任管理工作中，并提出相对应的解决措施，从而提高教师语文教学水平与班级管理水平，为班主任管理工作的顺利进行提供参考。
关键词：小学语文；教学渗透；班级管理
引言：在小学阶段，小学生对事物好坏的区分往往是受班主任的影响，班主任能够帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，所以班主任管理工作显得尤为重要。而小学语文教学同班主任管理存在着很大的联系。小学语文教学与班主任管理的结合有利于班主任管理水平和教学水平的提高。
一、小学语文教学对班主任管理工作的重要性
（一）朗读教学利于学生对班主任教育的记忆
朗读教学最常出现在语文教学当中，因为学生在朗读课文的过程中会加深对课文内容的印象。现阶段，小学生的认知能力差，容易受到外界不良环境的影响，班主任运用语文的朗读教学进行学生管理，不仅有利于加深学生对课文知识内容的印象，还能对学生起到一定的思想教育作用，让学生对思想教育形成深刻的认识，从而了解到班主任对班级的管理行为，配合班主任的管理工作，促进班主任开展良好的管理工作。
（二）写作教学利于学生的思想
写作能力在小学生语文学习过程中有着极其重要的作用。在小学语文教学中，教师通过讲解语文课文，对其中具有教育意义的句子结合实际对学生进行引导教育，让学生模仿句子进行写作，能够让学生在学习语文基础知识的同时，感受其内在的含义和语文的思想教育性，潜移默化的促使学生形成正确的思想认识[1]。通过写作教学对学生产生的思想，能够帮助班主任在开展学生管理工作中产生更大的效果，也会让学生在学习过程中提升思想意识。
（三）课文表达帮助教师了解学生
小学阶段，小学生的表达能力不强，学生在课堂上学习到的知识有限，想法跟不上自身的表达能力，需要教师在课堂上通过适当的引导教学，帮助学生结合自身独立思考的内容结合语文进行表达，学生在此过程中能够学会怎样正确表达自身的想法和对课文内容的认识。在此基础上，班主任能够全面地了解到学生的思想意识，有针对性的开展班级管理工作，创造条件使班级管理效果得到提升，也维护了学生的利益。
二、将小学语文教学渗透在班主任管理工作中的具体措施
（一）利用语文课文帮助班主任开展思想教育
通过上述三个方面对小学语文教学在班主任开展班级管理工作的重要性进行论述，需要从这三方面对学生开展思想教育活动。
首先，通过朗读课文，科学地引导学生思想教育。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆以最新国家部编本为例，语文的课本内容做了大部分调整，增加了很多阅读空间，新添了名著导读，例如鲁迅先生的《朝花夕拾》、冰心先生的《繁星》、《春水》等，增加了古诗文和中国传统文学，像是《论语》、《荀子》等文的选段，而在小学一年级下册的课本中已然要求学生背诵《论语》，让学生从小接触传统文学，有助于丰富学生的文化底蕴，让原有的“教读”“自读”和“课外导读”都在课文内予以推荐标注。这就需要教师在教学过程中兼顾课内和课外，研读推荐名著，形成自身的阅读体验，同时在班级管理过程中帮助引导学生自己阅读这些名著时，加深对文章的记忆，形成思想，保障班主任管理工作优化开展。
其次，让学生练习写作，通过对课文重要段落进行分析，结合所学的知识独立写作。例如，最新国家部编本中涉及到大量的名著导读和古诗词，教师在讲授课文的同时，引导学生把名著中经典句子或学过的古诗词当中的句子运用到写作当中，让学生在学习过程中不断积累，丰富自身内涵，在对班主任教师班级管理工作的开展提供相应的辅助。
最后，为学生讲解语文课文让学生感受到文章的思想，对学生实施思想教育。例如，最新国家部编本融入了大量的名著导读和古诗词，这些内容能够让学生树立正确的人生观和价值观，教师对于这类文章段落的讲解能够让学生正确的看待社会，让学生了解到班级管理工作，有利于推进班级管理工作良好开展。
（二）组织课堂活动推进班主任的班级管理
首先，可以进行分组学习的方式推动班主任管理工作有效进行。在小学语文教学中，通过两人一组或四人一组进行语文知识的学习，在团队协作的过程中互相帮助、理解文章的内容，完成语文知识的探索，帮助教师开展学生思想工作，为教师进行班级管理创造条件[2]。
其次，要让学生做到理论联系实际，结合自身的生活经验理解语文知识，提升学生对教师班级管理工作的接受度。例如，可以结合课文内容组织学生课外活动，培养学生对文章情感表达的感受，同时增强学生的合作能力、团结意识和责任感，让学生在今后的班级管理工作中自觉配合班主任。
最后，通过学生自身的努力和与同学之间相互合作，了解团队合作的意义，班级作为一个团队，需要教师和学生共同努力，需要学生配合班主任教师管理班级。
（三）以范文为学生实施教育范例教学
最新国家部编本的语文教材，每篇文章都是具有教育意义的范文，例如，体现革命传统教育的文章《狼牙山五壮士》，有利于从小培养学生的革命情怀。再入，《不懂就要问》，能够培养学生敢于质疑、独立思考的能力。因此，语文教师应该以范文为例为学生讲解，让学生了解文章深意和其中的教育意义，帮助其树立正确的人生观、价值观和世界观，并通过班会的形式让学生表达观点，总结自身从范文中学到的什么，说明范文中具有教育意义的内容对自己有何启发，延伸课堂内容，对学生实施思想教育，为班主任开展班级管理工作创造条件，促使语文教学同班级管理的有效融合得到充分发挥。
结论：语文教学不仅是小学教育阶段的基础，同时也对班主任班级管理工作有重大影响，为班主任管理工作能够有效地开展，必须把小学语文教育同班级管理相融合，让学生在学习语文知识的过程中，了解班级管理，主动配合班主任进行班级管理工作。
参考文献：
[1]刘玉会，薛克听.浅谈小学语文教学和班主任管理的有效结合[J].中国校外教育，2016（18）：40-57.
[2]李玉珍.小学语文教学和班主任管理有效结合的价值研究[J].新课程研究，2019（10）：130-136.
论文作者:成伊静,
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年9期
论文发表时间:2019/10/14
标签：班主任论文; 学生论文; 管理工作论文; 班级论文; 课文论文; 语文论文; 教师论文; 《现代中小学教育》2019年9期论文;