关键词：小学语文；古诗教学；介绍创作背景；朗读背诵；剖析情感
古诗在表达上和我们在日常生活中接触到的语言表达有很多不同，学生在理解方面就会有一些吃力。而且有的古诗，借物喻人，通过对其他事物的的比喻来抒发心中的感情。所以让学生能够通过古诗的一些特征，进行对古诗的记忆。有时候学生在学习过程中喜欢死记硬背，在背诵或者默写的时候就会容易错字漏字。这样并不利于学生对古诗的学习，所以学生要增强对古诗的理解学习。本笔者就结合自身多年的教学经验，对小学语文课堂古诗教学进行了一番研究，希望能给广大教师与学生带来一定的帮助。
一、介绍古诗创作故事
古诗是诗人感情的载体，也是对于一些事情的记录。有些诗词在表达上会有些抽象或者采用了比喻的修辞手法。先从诗词的创作背景入手，让学生对诗人经历过的事情有一个了解，对于诗词中所表达的情绪也能够更好有带入感的进行的理解和体会。而且让学生对古诗创作背景的了解，不仅丰富了学生的学习内容，也增加了课堂学习的兴趣。古诗的学习，在字词上不如白话文那么好记忆，所以增加学习的趣味性更加的重要。让学生养成对古诗创作背景的了解习惯，也是给他们打下了一个良好的学习基础。
例如，在教授“秋思”这一课时，教师可以先从诗人的写作背景入手。诗人在写作时，正是客居异乡，对家乡非常思念。学生在小学的时候，没有能够感受到背井离乡的机会。但是学生有的生活环境和以前的成长环境已经不同了。这都是对家乡的思念。这样的背景插入可以引起学生的共鸣，让他们在学习过程中能够更好的感受到诗人所要表达的情感。而且对于每一首古诗的学习都尽量进行背景拓展，让学生了解诗人，诗人的平生的同时，让学生养成了良好的学习习惯。
二、结合韵脚朗读背诵
朗朗上口的诗词在背诵起来，更容易记忆，并且学生在背诵朗读的时候也能够体会到学习古诗的乐趣。通过对韵脚的结合，促进增加了学生学习的丰富程度，也让学生在完成学习任务的同时能够理解到一定的知识点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在小学的古诗学习中打下良好的基础是非常有必要的。这为学生在以后的学习中，能够有一定的知识基础。在更深层次的学习中体会到学习古诗的乐趣，树立良好的学习信心。而且押韵的词句更有特色，学生在日常生活中也可以积累类似的诗句，丰富知识量。
例如，在教授“长相思”这一课时，教师可以先让学生进行自由朗读，让他们发现古诗中所蕴藏的奇妙之处。韵脚的融入，能够让学生的学习更加的有趣。这种押韵在古诗中出现的频率还是相对较多，让学生能够探索到诗词中的乐趣并且在日常生活中也进行对类似的知识进行积累。韵脚的融入能够让古诗的学习更加的充实，让学生的学习兴趣完全的调动起来。
三、剖析文章名句情感
古诗学习中，有很多的名句。这些句子需要学生进行背诵，并且对句子的意思和表达的感情进行学习和了解。对名句的学习有利于学生文化素养的积累，让学生理解诗句中所表达的感情，在以后的学习和日常生活中也能够在相应的场景中进行灵活的套用。诗句的感情可能是在某一个句子中达到了高潮，又或许是这一句的词句运用灵活巧妙，值得后人进行揣摩学习。让教师带着学生学习古诗，对情感进行解析，能够更好的让学生理解诗词，并且能够有带入性的理解，深化对古诗的学习。
例如，在教授“七步诗”一课时，诗中现在最广为流传的句子就是最后一句“本是同根生，相煎何太急”。这首诗通过比喻的表达方式进行展开的。学生对于诗中的名句进行学习和背诵。能够对古诗词的学习有更多更好的积累，这有助于学生以后的学习。语言的表达有很多种，这样通过引用的方式的学习，有时候能够更好的体现学生所想要表达的情感。而且这也是对中国古代历史文化的一种传承，学生学习并且理解记忆诗中的表达形式和表达思想，能够更好的促进学生的全面发展。而且有丰富内容的记忆可以让学生更加的方便快捷，提高效率。
总而言之，古诗的流传是中国古代历史的传承。要让这份传承能够在白话文的今天继续更好的流传下去，就要从学生的学习学习着手。让他们感受到语文课堂中古诗词所散发出来的魅力。理解诗人的背景，理解诗人所想要表达的情感。这些都是辅助学生学习的方法。而且对古诗的了解越透彻，就能够让学生对古诗的学习产生兴趣。在古诗学习中，对韵脚的结合，能够让学生在学习上能够更容易掌握，树立学习信心和目标，提高学生的学习积极性。
参考文献：
[1]王立刚.小学语文的古诗教学策略探析[J].中国校外教育,2018(11)
[2]司雪丽.小学语文古诗教学的实践与研究[J].亚太教育,2016(08)
论文作者:黄玉兰
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1期
论文发表时间:2020/4/3
标签：古诗论文; 学生论文; 诗人论文; 韵脚论文; 背景论文; 诗词论文; 学生在论文; 《教育学文摘》2020年1期论文;