山东省青岛市胶州市香港路小学 266300
摘 要：小学语文课堂情感的教育，需要教师备教材、备学生、备形式。“没有人的情感，就不可能有人对真理的追求”（列宁语），重视课堂教学情感的目标与评价，可以克服学生低级情绪和消极情绪，培养学生高级情感和积极情感，可以优化学生个性品质，促进学生个体社会化发展，还可以塑造学生高尚的品德和美的人格。
关键词：小学语文 情感教育 语文教学
情感教育是注重人的情感的态度和价值观的教育，是注重生命成长和精神培育的教育，也是注重人的整体发展的教育。语文教育学科的内容本身就是中华民族几千年文明的积淀，之中所含的友情，师生情。在小学语文教学中，教师能够把情感教育作为内容的一部分，不仅能使学生对所学内容进一步强化，同时也能达到对学生的品德教育，因此教师的人格魅力直接影响着小学生对语文学科的学习效果。
一、情感教育对小学语文教学的意义何在
小学语文教学的目的主要是培养学生的听说读写能力，词汇修辞、语言逻辑、文体知识等都是为之服务的。为了达到这个目的，教师与学生之间的情感交流应该无处不在。小学生在的听说读写的认识到自己个性化的发展，实际上就是把教师的知情意完成转换，只要教师做到以情传意，情景互融.就能创设出较多的故事情景、审美情景和问题情景等等。这样就能较好地与学生产生情感上的交流，以至形成共鸣，从而多形式、有效地实施情感教育。教育的对象是具有丰富情感的生命个体，教师要关心学生，就应该关注其情感活动。教育要提升人的素质，就需要提升人的情感质量。因此，小学语文教育要提高素质教育，首先就是要加强对学生的情感教育。
二、创设情境，激发学生情感
小学生年龄小、处于认知的形象阶段，而对于文中所表现的情感理解起来具有一定的困难，这会直接影响到学生对情感的把握、文本的理解。如文章所描述的科学家废寝忘食、刻苦钻研的求学精神；革命战士不屈不挠、大无畏的革命精神等，都是通过文字来表述的。教师如果不重视教材的挖掘，如果只是单纯地讲述，并不能激起学生特定的情感，这样自然也会影响到学生对于文本的理解。因此，在教学中我们要深入挖掘文本，积极地收集相关的资料，为学生创设有效的教学情境，将这些难以用语言表述的情感用音乐来渲染、用画面来烘托，这样更能带动学生的多种感官，让学生饱含激情，展开主动学习。
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三、课堂交流品味情感
教师要向学生提供交流的平台，实现师生交流、生生交流、文本对话。首先要让学生对语文课堂上的问题感兴趣，然后就他们感兴趣的问题说说自己与别人不同的见解，要鼓励学生联系自己身边的生活实际去想，不要顾及太多，要大胆地说出自己的想法和见解。只要说学生说得有道理，也就是言之有理就要给予肯定和表扬，不要追求统一的答案。小学语文课本中的文章大多是名家名篇，不仅语言优美，而且包含了丰富的思想情感，”一千个读者就有一千个哈姆雷特”，通过交流让学生的认知更丰满，情感更丰富。
四、感情朗读，引领体会情感
阅读是语文教学的重要组成部分，有感情地朗读课文是阅读的重要目标，这也是让学生体会情感、提升情感的重要手段。可以说有感情的朗读既是信息的输出，又是一种信息的输入，学生可以在声情并茂的朗读中来体会文章的情感，从而转化为自身的情感。因此，在教学中我们要为学生的阅读提供更多的时间与空间，要变讲读为学生的自主阅读，让学生在阅读中将读、思、议、想结合起来，多一些思考，少一些讲解，让学生真正地走进文本，在富有感情的朗读中引领学生体会情感。
五、联想想象
学语文就要学会感悟，学生通过对文章的品读和深刻的理解，在自己的头脑中浮现出文章描绘的画面，抽象的文字通过教师的引导，在学生的头脑中形成了具体的画面，充分体味“景”中之“情”。小学阶段正是学生联想最为丰富的阶段，教师应该充分利用这一点积极引导学生对文章进行联想，尤其是借景抒情、融情于景这类文章，必要的时候教师可以借用多媒体设备，自己进行朗读，让学生闭上眼睛，多媒体设备放着适合文章基调的音乐，学生很快就会融入其中，感受文章中的“情”，欣赏其中的“景”。文章中的各个句子构建了文章的景，抒发了作者的“情”，多数的句子用于描景，几个关键的句子用来“传情”。所以，在小学语文课堂的情感教育中应该引导学生去发现作者传递情感的句子，有的时候表达情感的句子是直接抒情；有的句子是在描写景的时候把情寓于景中；有的则是通过人物的动作表现自己的情感，教师应该积极引导学生，通过文章中的关键句子准确把握其中的情感，体会作者的深意。
总之，情感教育是现代教育的主要组成部分，我们要将情感教育渗透于语文教学的全过程，这样更能突出语文学科的人文教育功能，这就需要广大语文教师要不断提高自身的修养与能力，深入把握教材，灵活驾驭课堂，动之以情，晓之以理，激起学生丰富的情感，这样才能达到语文学科在丰富学生的人格素养、提升学生思想品质方面的功效。
参考文献
刘红玲 浅谈小学语文情感教学[J].小学生（下旬刊），2018，（11），29。
论文作者:杨苗苗
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第347期
论文发表时间:2019/1/9
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