张 军 山东省牟平第一中学 264100
看到这个题目，有人会说，体育课哪来的高效课堂，上个体育课还不简单，要么采用放羊式教学：学生高兴，老师轻松，只要不出安全问题就皆大欢喜。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所谓干一行爱一行，专一行，作为体育教师也是一样。要想真正地上好每一节体育课，需要用心备好课，创建出一个和谐的课堂，才能让每个学生都喜欢你的课，体现出一个教师的教学魅力。
一、纪律教育为前提
纪律是上好一节体育课的前提，也是学校组织各类活动的基础，没有好的纪律，所谓的课堂效率就无从谈起，正像没有规矩不成方圆是一个道理。
我上课进行纪律教育的方法有两个：
1.课前查人数、检查服装
这看似简单的课堂常规，却体现出老师的责任心和学生的纪律观念。我们规定体育课有事不能上要请假，且要有班主任的假条，否则就算旷课，且每次课都要严格检查。这无形中就要求学生要重视体育课，不能把它当成一种可上可不上的课目。规定运动服也有同样的效果，现在很多的同学不愿穿运动服，上体育课为应付检查，就拿条运动裤直接套在牛仔裤外面，以期蒙混过关。针对这种情况，我对同学们讲明这也算服装不合要求，并且说明穿运动服上课的好处：活动起来运动服宽松，方便运动，比穿牛仔裤之类的便装会减少运动损伤。这个要求最主要是要检查到位，让学生把这常规要求当成一种习惯。
2.五分钟的队列练习
这看似枯燥的队列练习却能培养学生形成严谨、规范的意识形态，时间一长，在潜移默化中就能影响到一个人养成遵纪守法的习惯，为他日后立足于社会打好基础。
二、抓好技能教学
体育教学的目的就是让学生掌握一定的运动技能，养成锻炼身体的习惯，培养终身体育的观念。掌握了一定的运动技能和方法是养成终身体育习惯的前提。试想，如果一个人什么体育运动都不会，他怎么可能喜欢参加体育活动呢？因此，我在体育课上就想尽方法努力让每个同学都能学到一定的运动技能，进行分层次教学，因材施教，充分调动每个学生的积极性。
具体做法是：
1.因材施教
A组为有一定基础的同学，对他们的教学内容主要是巩固提高并进一步规范篮球技术动作，学习简单的战术配合；B组为基本无基础的同学，对他们的教学内容主要是篮球基本技术，目的是打好篮球基础，引导他们喜欢篮球运动。
2.引进竞争机制
A组同学不努力，跟不上教学进度的要调到B组练基本功，B组同学基础练好可调到A组提高技术，这样就极大地调动了学生的学习积极性。
3.重视示范教学
定期请校队的同学为A组同学做示范表演，让A组同学为B组同学做示范表演，并利用内堂课时间让学生观看NBA比赛录像，以此激励学生的学习热情。
以上就是我在体育课教学中始终坚持贯彻的几大原则，实践证明，做好这几点，体育课就会成为学生愿意上，教师乐意教的真正的高效课堂。
论文作者:张 军
论文发表刊物:《素质教育》2015年7月总第180期供稿
论文发表时间:2015-6-18
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