[关键词]初中英语；听力教学；研究策略
英语作为一门语言学科，应该在听，说，读，写方面进行全面的教学，在传统的英语教学中对听力教学不够重视，学生只会背诵，对英语的理解不高。在新形势下，加强初中生英语听力教学，通过听力教学与口语教育的结合，更方便学生理解英语，可以有效提高学生的英语成绩，加强学生学习英语的能力。但是在英语听力教学中，也需要教师用正确的方法引导学生练习听力，提生学生的语言能力。
1 初中英语听力教学的教学难点
英语的听力教学就是学生在听力训练中找到关键信息，对英语文章进行理解。英语的听力和读写能力是息息相关的，通过锻炼学生的英语听力，可以提高学生英语水平。英语作为语言的学习，加强英语听力的学习可以锻炼学生的英语语言能力，培养学生对英语学习的兴趣，实现学生的全面发展。但是在传统的英语听力教学中，教师更强调对英语重点字词的背诵，对听力的教学方式比较单一，不利于提高学生听力水平。
1.1 教学方式比较单一
在现在的英语听力教学中，学生接触英语听力都是教材的录音部分，听力资源比较少。在听力教学中，大都是教师多放几遍，学生跟着教材进行学习，没有对听力进行分析，学生的听力水平很难提高。在英语课堂中，教师只讲重点词句，学生练习英语听力的时间有限。在英语考试中，英语听力部分所占的比重太少，学生对英语听力的学习不够重视。
1.2 语法句式教学不完善
现在的初中英语教学中，更加强调学生对重点词汇的记忆，对语法方面的教学不够重视，在英语听力部分，听力中会有许多语法和生僻字词的出现，教师也没有对这些句子进行分析，学生很难理解和记忆，不利于学生英语听力的提升。
1.3 实践机会少
在新形势的英语教学中，学生在学习英语基础知识外，也要加强对英语的使用，使用英语进行交流，可以有效的锻炼学生对英语的理解和掌握，提高英语听力水平。在现在的英语听力教学中，学生在英语方面实践机会很少，学生的课堂积极性不高。在初中英语教学中，创造一个英语课堂，让学生在课堂更多的使用英语，可以激发学生对英语的学习热情，增加课堂的乐趣，有助于英语教学质量的提升。
2 新形势下的英语听力教学策略
在初中英语听力教学中，需要教师加强对学生听力方面的教学，创建一个有利于学生学习的课堂，调动学生的积极性，教师要改变单一的教学方式，在课堂中能够加入吸引学生的听力材料，让学生在听力练习中感受到英语的乐趣，鼓励学生在课堂使用英语，实现学生英语听力的提升。
2.1 建立英语课堂
在英语听力教学中， 需要让学生在课堂感受到英语的魅力，通过创建一个英语课堂，让学生在课堂上使用英语进行交流，学生通过对口语的使用来理解听力中的英语。教师在英语课堂要鼓励学生进行英语交流，加强在语言交流中教给学生正确的英语句型，增加学生的词汇量，通过英语课堂让学生体验到英语听力对英语学习的重要性。
2.2 多元化教学方法
英语教师要改变以前听力教学的教学模式，增加学生听力方面的教学资料，采用多元化的教学方法进行英语听力教学。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师可以在课堂听力学习中，把教材知识和多媒体工具进行结合，通过更生动的片段的方式进行教学，增加课堂乐趣，更能吸引学生对英语听力的学习。适当的安排英语电影或英语歌曲的方式，让学生通过更娱乐的方式接触英语听力。教师也可以使用情景再现的方式，让学生在课堂对听力部分进行表演，通过表演的形式进行听力教学，学生在课堂进行英语方面的活动，让学生参与到英语学习中，可以让学生发现在生活中英语和汉语的区别，让学生更好的理解英语。
2.3 增加英语实践机会
想提高学生的英语听力更需要学生加强英语的实践。英语听力的提升和学生使用英语交流有密切的关系，英语作为一种语言学科，在实践中可以更好的提升。在英语课堂或者英语活动课中鼓励学生通过小组的形式进行英语实践，让学生在教学过程中更多的使用英语进行沟通，在不断实践中锻炼学生的英语水平。
3 听力训练的方法
在初中英语的听力教学中，不仅需要教师改变传统教学方式，更需要教师教给学生正确的学习英语听力的技巧，让学生在练习中提高英语听力。通过多样化的听力教学激发学生对英语的喜欢，激发学生的学习热情。
3.1 掌握听力技巧
在听力教学中，需要让学生做好听力预习。就是在听力开始之前让学生对听力部分进行预习，让学生对听力的类型和提问方式了解清楚，然后在听英语的过程中找到重点，这种方法有效可以提高学生英语成绩。在平时的练习中，教师可以对听力部分进行分析，对新句型和单词进行讲解，增加学生的词汇量，引导学生做好听力预习。在听力训练中，要让学生学习正确的听力技巧，教师可以通过在听力训练的过程中加入小任务的方式，让学生在练习过程中跟着关键词练习听力，让学生在学习中掌握提高英语听力的方法，在练习中找到英语听力出题的规律，实现学生英语成绩的提高。听完后进行检查。在英语听力训练结束后，学生需要再次进行检查，这样可以让学生更了解自己的听力效果，教师也可以对听力训练中出现的问题进行讲解，根据学生的实际情况作出对学生的指导，实现学生英语听力水平的提高。
3.2 创新听力教学
在初中英语听力教学中，教师可以在听力教学中加入更多的问题，让学生在听力练习中找到听力材料中的重点，提高学生对听力材料的理解，教师可以鼓励学生进行听力对话的重现，让学生用表演的形式进行模仿，更好的完成英语语法和听力的训练。在听力教学中，让学生对听到的信息进行简单的记录，让学生在听力练习中找到关键词和有用信息，找到英语听力中的技巧，通过多次练习的方式让学生全面理解听力内容。教师也可以选择比较好的听力选段让学生进行背诵，通过背诵和听力练习的方式更好的提高学生的听力水平。
4 结论
在新形势下的英语教学，随着对初中英语听力的重视，改变了以前的英语教学模式，加强对学生的素质教育。教师需要创建一个更好的英语听力环境，使用多元化的方式进行教学，加强学生在英语方面的实践，发挥学生在课堂的主体性。让学生在英语听力练习中掌握正确的听力技巧，实现学生英语听力水平的进步，有效提高学生的英语成绩。
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论文作者:庞玉梅
论文发表刊物:《新疆教育》2019年7月
论文发表时间:2019/10/28
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