邢永利 安徽省亳州市薛阁小学 安徽 亳州 236800
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）10-215-01
《雷锋叔叔，你在哪里》是部编版二年级语文下册第二单元的一篇课文，作者用儿童诗的形式，以优美的语言和流畅的韵律，沿着长长的小溪和弯弯的小路情绵意长地向我们倾诉着，让孩子们明白，人们寻找雷锋，呼唤雷锋，其实是寻找雷锋精神，呼唤我们都要学习雷锋同志助人为乐的精神。对于二年级的孩子来说，雷锋是熟悉而又陌生的，他们从大人的言谈中听说过，在学校的雷锋纪念日的活动中了解过，只知道他是一个爱做好事的人，但对雷锋的事迹并不是了解，也不明白为什么要向他学习。针对孩子们的实际情况，我设计了一个预习指导:
预习目标：
1.引导学生掌握预习课文的方法。
2.查找课文关于雷锋的资料，帮助学生理解课文内容有感情朗读课文，体会诗歌语言美和韵律美。
3.通过搜集资料，了解雷锋的事迹，学习雷锋精神。
预习内容: 1.《雷锋叔叔，你在哪里》这篇诗歌是写给（ ）的，当时流传一句话（ ），他因公殉职后，毛主席亲笔题词（ ）。
2．初读课文，圈出课文中的生字和词语，读准字音并用自己的方法识记。
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3.查找《雷锋叔叔你在哪里》朗读视频。并跟着有感情的朗读。
4.搜集雷锋的经典语录。
5.查阅有关雷锋的故事。
经过孩子们的提前预习，在学习这篇课文时，学生对课文的理解可以说是水到渠成，智慧的小浪花一朵又一朵。比如在介绍雷锋时，一个孩子举手问:“雷锋是解放军战士，解放军战士也是好人，为什么杀日本鬼子呢？日本鬼子也是人啊。”“谁能帮他解决这个疑问呢？”我把问题抛给孩子们。一个学生立刻站起来反驳:“日本鬼子是侵略者，他们不在自己家里玩，跑到我们的地盘杀人，当然该杀了。”另一个孩子补充说:“雷锋没有杀日本鬼子，他那时还小，但是好人也不能被伤害而不反抗。”又一个孩子说:“好人是帮助需要帮助的人，不是没有原则的容忍坏人。”……通过孩子的言辞交锋，可以看出孩子们认真的预习了课文，并且精心的搜集了相关的背景资料，这样才能在语文课堂上碰撞出智慧的火花，让有限的教学时间，更加高效地让孩子们充分展示自己，从而达到学以致用。
学会学习是当今时代的总体要求，大量的知识需要在具体地工作实践中不断地学习和掌握，因此，在学校里对知识的掌握只是学习的一部分，更重要的是学会学习的方法。有效学习是当今教育改革的热点，而课前预习正是提高学习效率的途径之一。一节高效的语文课，老师要精心备课，准备各种相关的背景资料，学生也要备学，课前预习，查阅相关资料，有效的预习让孩子更深入地理解课文表达的情感。因而布置预习作业，指导孩子们在课前搜集了不少雷锋的资料，了解到雷锋短暂的一生，却做了无数的好事。老百姓流传着“雷锋出差一千里，好事做了一火车”。雷锋短暂的一生是平淡而不平凡的，孩子们搜集了雷锋的事迹，就能理解作者字里行间洋溢着对雷锋的赞美。在指导孩子们朗读时，可谓是情到深处意自浓。
有效的预习，让孩子走进文本，感悟升华。孩子们在预习时找到了雷锋语录，摘抄了雷锋说过名言，更深刻的体会了雷锋精神就是助人为乐的精神。从而感悟到作者寻找雷锋，呼唤雷锋，其实是希望更多的人传承雷锋精神，传递爱心。因而能体会到“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就会出现在哪里”的真正含义，从“学雷锋”到“做雷锋”，个个争做雷锋式的好少年。
有效的预习，就是真正的把学习的主动权交给学生，学生有目的的深入探究文本，理解作者表达的情感，在吃透文本的同时，和作者产生共鸣。学生有效的预习，使课堂成为他们的主阵地，在整堂课中说起雷锋是娓娓道来，对雷锋的赞美是声情并茂，雷锋精神的熏陶更是润物细无声。
论文作者:邢永利
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月2期
论文发表时间:2019/11/27
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