摘 要：笔者从事幼儿教育发现，民间游戏对儿童全面健康发展有着很大的影响，作用是其他游戏无法替代的。如何重新审视民间游戏的教育价值，挖掘生动有趣的民间游戏，使之在幼儿活动中折射出新的光彩，这是我园近年来一直致力探究的课题。本文结合我园的实践探索，谈谈传统民间游戏在幼儿园体育活动中的应用。
关键词：民间游戏 体育活动 应用
一、传统民间游戏的特色
1.游戏过程的趣味性。民间游戏之所以能够代代相传，是因为它创编于实践，迎合了儿童的心理特点，有着广泛的趣味性，内容具体生动，形式活泼轻松。
2.游戏开展的随机性。民间儿童游戏一般不受时间、空间、人数等条件的限制，不规定严格的时间，不苛求场地的大小，只要儿童有兴趣，有想玩的愿望，哪怕只有五分钟、十分钟，一招呼他们就三五成群地聚集起来，自由玩耍。民间儿童游戏的空间是分散的、零星的，儿童可以在教室、操场等任何一个安全的地方游戏。对人数的要求也是随机的，有两人就玩两人的游戏，有三人则玩三人的游戏，可随时调整组合。
3.玩具材料的简便性。民间儿童游戏的玩具，都是来自于生活，来自于大自然之中，如石子、矿泉水瓶、纸盒等。这些材料不需要花钱，生活中到处都有。由于这些材料没有固定的形式，不具体代表某一物体，儿童在游戏时能根据自己的兴趣和需要，随意地将材料加以创造想象。
二、民间游戏在体育活动中的应用
1.民间游戏能够促进儿童身体健康发展。民间游戏都离不开跑、跳等动作，它一方面适应了儿童好动的特点，能引起儿童兴趣；另一方面加强了儿童的体能锻炼，能促进其身体健康发展。如“跳瓦房”，儿童以残缺的小瓦片为材料，画好合适的“房子”，需要先用手准确地投掷入“第一间房子”，然后用单脚蹦入，再用单脚把瓦块按顺序在房内推进，转一圈后再从原入口退出，接着再进入其他“房子”。游戏过程中，不能错投房子，不能踩线，否则视为失败。此游戏锻炼了儿童投掷、跳跃、平衡、手眼协调、手脚协调等能力，使儿童在娱乐中得到了健康锻炼，促进了身体的发育。
2.民间游戏能够促进儿童综合感知能力的发展。如“丢手绢”游戏，首先要准备一个小手绢，指定一名儿童拿着手绢，其余儿童围成一个大圆圈蹲下，拿手绢的儿童围着外圈跑动，悄悄地任意把手绢丢在一个儿童背后，再接着跑。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如果被丢给手绢的小朋友知道手绢在自己身后，就赶紧拿着手绢去追丢手绢的小朋友；如果不知道，丢手绢的小朋友就抓住了他。在这个游戏中，为防止不让被丢给手绢的儿童发现，丢手绢的儿童必须动作敏捷、不露声色，而其他儿童要一边拍手唱“丢，丢，丢手绢，轻，轻，轻放下，哈哈哈……”，还要一边及时发现“隐患”。这就更需要集中注意力，要有警觉力，反应要快。另外，有的儿童游戏还配有顺口溜、说唱等。
3.民间游戏能够促进儿童团结等社会性的发展。民间儿童游戏一般需要2-3名以上儿童合作才能进行。如“拍手”要2人，“人、枪、老虎”要3人，“丢手绢”、“老鹰抓小鸡”等需更多的人参加，满足了儿童“合群”、“团结”的需要。儿童在游戏中结成现实伙伴关系，有利于培养儿童的合作精神。民间游戏使儿童三五成群一起游戏，通过相互协调、模仿，学会了与别人友好相处，使儿童助人、合作等心理品质得到了发展，学会了自己解决人际关系之中的矛盾，学会了控制自己的情绪和行为，有机会对那些“处于沮丧或不幸状态”的伙伴给予同情和帮助，这对现在的“独生子女家庭”尤为重要。如“过家家”游戏，儿童要担任不同的角色和分担不同任务，有当爸的，有当妈的，有的“拾柴”，有的“淘米”……这些可充分培养幼儿的责任感和组织能力，促进幼儿积极交往能力的发展；同时在这种愉快的活动中，孩子自己动手动脑，协调能力得到了提高。
4.民间游戏能够促进儿童良好意志品质和心理素质的形成。许多民间儿童游戏带有竞争的性质，儿童在游戏中享有充分的自由，他们的情绪是放松的，当他们能顺利地玩游戏时，就增加了自信心和成就感。然而在游戏中儿童往往会面临失败，产生挫折感，自信心会受到打击，情绪处于不安、烦躁的状态之中。
这时，他们往往会低估自己的能力，过高评估各种困难，或暂时会停止游戏。但儿童都有好胜的心理，妙趣横生的游戏又深深地吸引着他们。为了参加游戏，他们只有不断克服自身弱点，锻炼自己承受挫折、失败的能力去继续游戏。因此可见，民间儿童游戏有助于培养儿童良好的情绪和情感，形成良好的意志品质和良好的心理素质。因为民间儿童游戏的顺利进行取决于儿童对游戏规则的掌握，取决于儿童的自我评价及对别人的监督，如果某个儿童在游戏中不遵守规则又想继续参加游戏，就会引来同伴的指责和不满。
综上所述，传统民间游戏对幼儿园体育活动有着非常重要的作用，广大幼儿教师、家长应把优秀健康的民间游戏教给儿童，引导儿童开展游戏，大家共同参与，为儿童创造游戏机会，让儿童快乐健康地全面发展。
论文作者:王淑琴
论文发表刊物:《素质教育》2017年4月总第233期
论文发表时间:2017/6/5
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