摘 要：近几年中考题中主观性试题呈现出材料新、阅读量大、命题构思新颖的特点，而学生学习思想品德最感头痛、考试最容易失分的就是主观题。学生的失误表现为：阅读材料抓不住有效信息、运用原理找不到切入点、答题没思路、答非所问、组织答案不规范等。针对以上情况，笔者结合近几年的中考试题失分情况，就如何提高初中生思想品德主观题的解题能力，从三个方面作了分析，以期与各位教育同仁探讨交流。
关键词：思品课 解题能力 审题
在初中阶段，思想品德课是一门关系学生生活实际的基础课，学习好思想品德课，是学习好其他学科的基础和前提，也是了解国情、知法守纪、树立目标、磨练意志、养成良好品质的有效途径。同时，学好思想品德课是树立正确的人生观、价值观和世界观的前提基础，对学生的一生发展都会大有裨益。为了提高初中生思想品德主观题的解题能力，笔者结合近几年的中考试题失分情况，从三个方面作了分析。
一、突破审题关，抓住有效信息
从中考思想品德主观题的答题情况看，考生普遍存在审题能力差、理解不到位、抓不住有效信息、答非所问，以致出现方向性的错误。由此看来，突破审题关对准确解答主观题相当重要。培养学生的审题能力，要求教师在平时的教学中，培养学生善于运用典型材料或事例揭示事物的本质，在分析具体现象的过程中培养学生透过现象抓本质的能力。思想品德主观题虽然灵活性强，但总有其思维的确定性。教师要通过解剖典型例题和辅导学生练习，引导学生总结出非选择题审题的一般方法和步骤。
1.审设问。在审设问中要注意四点：（1）审范围，注意设问的关键词，划定答题范围，明确答题的理论依据，把握答题的切入点。即对题目的背景材料和设问略读一遍，弄清回答该问题所依据的知识范围，看其属于经济生活、政治生活、文化生活、还是道德、法律、心理健康等常识。（2）审设问还要注意审主客体，主体、客体不同，答案则迥然不同。（3）审指向。（4）审分值。
2.审材料，把握主旨。包括材料中涉及的时间、地点、主体、事件的原因和结果，寻找材料与设问之间的联系，找准结合点。读材料时既要把握材料中的显性信息，又要把握材料中的隐性信息。
3.列提纲，明确答案要点。通过上述三个方面的分析，在头脑中形成答案的雏形，用简短的语言列出提纲。
二、突破论据关，找到材料和教材知识的切入点（或结合点）
无论主观题形式如何新颖多样，但万变不离其宗，“题在书外，理在书中”，其出发点和落脚点只能是课本知识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们就应该以不变应万变，将题中的“信息点”同书本知识有机结合起来，确定其是考查课本哪一部分知识点，把材料还原到相关知识中，去分析、判断、去伪存真、去粗取精，确立论据，把握住设问方向，明确答题范围，达到用基础知识来解释试题。同时我们要在明确知识范围、主客体、设问指向的基础上，进一步研读材料和设问，构建材料、设问、知识点之间的联系。根据解读出来的信息，在自己知识储备系统中查找相应的知识，组织出答案。
三、突破答题关，组织答案要规范
我们学习思想品德课的目的就是运用有关的理论来分析、解决现实生活中的实际问题，所以思想品德考察的都是对材料基础知识的掌握程度。问题的设计虽然在教材之外，但是答案的语言却在教材之中。这就要求考生要牢记教材基本知识，准确使用教材语言，同时要知道题目答案源于教材，但不是照搬教材，它高于教材，活于教材，根据题目的要求对教材基础知识进行重新组织，融会贯通。
精心组织答案，写答案时要注意四点：
1.要结合考点，引自书本，使用书面语言，提高用词的科学性和规范性。这对学生的能力要求很高，需要灵活地提取平时积累的知识储备，将所学的课本知识与试题问题成功“对接”，明确分析解决该问题所运用的原理或规律，实现知识的迁移和应用。
2.要注意逻辑顺序、语言流畅。在答案全面性的基础上，一定还要注意答案的顺序，按重要性排序，最重要的就放在最前面，抓问题的主要方面，千万不能不分主次。
3.要多维思考、意思完整。在答题时思路要开阔，思维要流畅、灵活，在确定了答题的方向后，要从不同角度、不同层面进行思考，确保答案全面、完整、不漏点，避免失分。
4.要结合热点、提升档次。道德与法治课具有与时俱进的特点，时代感强，中考主观题往往以一些具有代表性的时政热点材料作为背景材料来命题。因而，在日常的学习中不仅要掌握好教材基础知识，还要准确把握时代脉搏，关注党和国家的政策动态，在组织答案时巧妙融入时政语言，使之起到画龙点睛的作用。
组织答案要规范，要做到 “四忌四要”。忌拖沓冗长，要言简意赅；忌盲目抄书，要紧扣题意，注重完整性和逻辑性；忌只及一点不及其余，要多角度、多层次、全方位思考；忌蜻蜓点水，要分析透彻。同时, 尽量说行话，就是尽量要用专业术语。要体现与时俱进的品质,准确把握时代脉搏,尽量与党和国家当年工作的重点、热点相一致。
总之，在思想品德主观题的作答中，学生若能认真按照答题的方法、步骤、技巧去做，则会在答主观题中帮助学生解决遇到的一些困惑，从而提高学生的答题能力，在中考中充分发挥学生的实力，最终取得理想的成绩。
论文作者:郑红利
论文发表刊物:《教育学》2019年9月总第190期
论文发表时间:2019/9/16
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