山东省青岛平度市第九中学 266700
【摘 要】：数学课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。课堂教学不但要加强双基而且要提高智力；不但要发展学生的智力，而且要发展学生的创造力；不但要让学生学会，而且要学生自己会学，特别是自学。
【关键词】：高中数学、教学目标、重点难点、思想问题、
教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体，进行必要的内容重组。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。下面谈一谈我自己的一些看法：
一、课前准备具目标意识，即有明确的教学目标
课前准备是否充分直接影响着课堂教学的效率，备课不光备教材，还要备学生，就是指应该把握教材，明确目的，联系学习实际，重点、难点做到心中有数，教学设计抓住思维的主线，教具准备充分，板书设计清晰，要有教案，没有教案决不上课。
如《导数》这一课是整个导数这一章的第一课，在备课时应注意：正是因为瞬时速度不能求，才有导数的出现。通过这一课的教学，使学生体会到事物的发展是相辅相成的，能利用辩证唯物主义的观点来解释导数的形成和发展，体会到矛盾是事物发展的动力，矛盾的解决推动着事物的发展。引伸到现实生活中，就是当我们遇到困难时，也要勇于面对困难，要有解决困难的决心和信心。同时也就提高了自己分析问题和解决问题的能力。
二、要能突出重点，化解难点
每一堂课都要有教学重点，而整堂的教学都是围绕着教学重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。
三、要合理利用多媒体教学手段，做出适合教学的自己课件
对每一位数学教师来说，掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要和迫切。多媒体教学手段，其显著的特点：一是能有效地增大每一堂数学课的课容量；二是减轻教师板书的工作量，节省时间，提高讲解效率；三是有利于对整堂课所学内容进行回顾和总结；四是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣；五是通过课件能突出重难点。同步地将内容在瞬间跃然“幕”上，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。在数学课堂教学中，对于板演量大的内容问题、文字量较多应用题，复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等都可以借助于多媒体来完成。
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四、在授课时能强调重点，突出难点并能及时解决
每一堂数学课都要有一个重点，而整堂的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。在讲到重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过语言、手势、板书等的变化，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。如《解斜三角形》第一课时，其教学的重点是正弦定理证明及应用，难点一是向量知识在证明正弦定理是的应用，与向量知识的联系过程;二是正弦定理在解三角形时的应用思路。教师可用启发引导：从直角三角形对正弦定理的成立开始，来检验对任意三角形是否成立。这时教师可以适当提示：将任意三角形通过外接圆性质转化为直角三角形进而求证。此证法在巩固平面几何知识的同时，易于被学生理解和接受，并且消除了学生所持的“向量方法证明正弦定理的唯一途径”这一误解。既拓宽了学生的解题思路，又为下一步用向量方法的证明正弦定理作了铺垫。
五、在课堂上别忘学生主体，教师主导。要充分调动学生的积极性
数学教学是培养学生的数学能力，学生才是学习的主体，教师要紧紧围绕着学生展开教学，在教学过程中，自始至终让学生唱主角，使学生成为主动学习者，让学生成为学习的主人，教师只是学习的领路人罢了。在教学过程中，教师要随时了解学生的对所讲内容的掌握情况。如在讲完一个概念后，让学生复述；请学生到黑板板演等。同时对学生提出的问题要及时回答并予以鼓励。这既保护了学生的学习主动性和积极性也满足了学生的求知欲。但要处理好课堂的偶发事件，及时调整课堂教学。对于基础差的学生，可以对他们多提问，让他们有较多的锻炼机会，培养他们的自信心并让他们也热爱数学，学习数学。
六、典型例题要精讲，课堂上要留出足够时间给学生
根据课堂教学内容的要求，教师要精选例题，可以按照例题的难度、结构特征、思维方法等各个角度进行全面剖析，不片面追求例题的数量，而要重视例题的质量。解答过程视具体情况，可以由教师完完整整写出，也可部分写出，或者请学生写出。关键是讲解例题的时候，要能让学生也参与进来，而不是由教师一个人承包，对学生进行满堂灌。教师应腾出十来分钟左右的时间，让学生做做练习或思考教师提出的问题，或解答学生的提问，以进一步强化本堂课的教学内容。
七、在课堂教学中贯彻数学思想方法，培养数学技能和数学能力
我们常用的数学思想方法有：数形结合思想，分类讨论的思想，转化与化归的思想，类比归纳与类比联想的思想，以及特殊值法、配方法、换元法、待定系数法、反证法等。这些基本思想和方法分散地渗透在高中数学教材的各个章节之中。在平时的教学中，教师要在传授基础知识的同时，有意识地、恰当在讲解与渗透基本数学思想和方法，帮助学生掌握科学的方法，从而达到传授知识，培养能力的目的，只有这样。学生才能灵活运用和综合运用所学的知识。
总之，在数学课堂教学中，要提高学生在课堂45分钟的学习效率，要提高教学质量，我们就应该不断的学习，不断的探索，多思考，多准备，充分做到备教材、备学生、备教法，提高自身的教学机智，发挥自身的主导作用。
论文作者:盛其丽
论文发表刊物:《未来教育家》2020年第01期
论文发表时间:2020/3/25
标签：学生论文; 教师论文; 角形论文; 数学论文; 正弦论文; 内容论文; 例题论文; 《未来教育家》2020年第01期论文;