摘 要：兴趣是幼儿活动的动力，幼儿在由兴趣引起的游戏活动中往往伴随着愉快的情绪体验，教师激发幼儿的学习兴趣，才能有效促进教学活动的有效开展。
关键词：兴趣 幼儿 教师
一、建立和谐的师幼关系
幼儿除了要有健康的身体外，还要有丰富的精神世界，要学会识别幼儿的情感并接受他们的情感，营造起一种宽松和谐的人际环境和心理氛围。教师要以平等的目光看待幼儿，把幼儿作为一个独立的人来看，要真正地走进孩子的心灵，从孩子的视角去看待他们眼中的世界。在这一过程中让他们体验到人们之间的友爱、关心、合作、沟通、理解和相互帮助。教师和幼儿在共同感兴趣的问题上汇合，这样的互动包含着智慧和激发与碰撞，经验的交流，情感的共享，给予幼儿充分的支持与肯定，满足和激发幼儿，使教学既能顺应幼儿的发展，以使他们自身的潜能得以发挥。
二、尊重、支持幼儿大胆的探索行为
以儿童为中心的教育理念，使作为教师的我们必须尊重和支持幼儿的意愿，他们才能拓展自己的空间，使自己的个人主动参与，积极创造的精神才得以发挥。大自然广阔天地之间，可供孩子探索的奥秘随处可见，幼儿的探索行为随时都可以发生，幼儿各种各样的好奇心都是基于他们对事物认知的兴趣，给予幼儿充分探索和主动发展的空间，允许幼儿按照自己的想法大胆尝试，使他们在探索的过程中获得直接的体验，并在教师的帮助和引导下，重组自己的认知结构。
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三、参与幼儿的活动
教学活动是师幼积极互动、共同合作的过程。由于主题活动的切入点是教师根据幼儿的兴趣制定的，活动内容切合了幼儿的需要与探索欲望，从尊重幼儿的兴趣入手，逐步引导幼儿将兴趣转化为主动学习和保持探索持久性的内在动机。教师要做敏锐的观察者，要从幼儿视角出发理解幼儿内心活动，及时捕捉其中的教育素材，并给予指导。教师提出开放性的问题来激发幼儿的想法，积极为他们创造主动探究、认识事物和揭示知识异同的求知情境。由此，教育活动变为一个动态的、开放的、师幼不断建构意义的过程。教师和幼儿不是被动的接受者，不再是既定教育教学计划的实施者，而是教育教学的开发者和设计者。他们可以发展出自己的教学活动，在互动中共同发现具有教育价值的新事物，使其具有丰富的多样性、启发性和不确定性，成为师幼共同探索、发现问题、解决问题的过程，通过自由地发表想法、建议、提出问题、互相启发，在思维的碰撞中产生新的火花，生成新的教育契机，因此在活动中，幼儿的学习主动性、积极性都得到了最大程度的发挥。这种随机产生的教学活动和良好发展既不是由教师也不是由幼儿来控制的，而是师幼互动合作的结果。
四、发挥幼儿的主动性
幼儿期是充满活力、蕴藏着巨大发展潜能并具有创造性的阶段。要根据幼儿特点开展活动，要尊重不同幼儿的兴趣与选择，在充分了解幼儿兴趣与愿望的基础上，给幼儿提供自主选择活动的内容、活动材料的机会。在开展“有趣的玩具”主题活动时为幼儿提供各式各样的玩具，引导幼儿围绕主题开展各种探究活动，让幼儿自己探究活动的玩法、功能、材料等，并且为幼儿提供可利用的废旧物，为幼儿创设条件，鼓励幼儿动手实践，大胆探索，根据自己的构思设计出自己喜欢的玩具，使幼儿的主动性、创造性得以充分的体现。
五、为幼儿创造合作的环境
教师应想办法为幼儿创造、提供与同伴合作学习和游戏的机会，让幼儿在实践中学会合作。
六、记录和研究幼儿行为
幼儿表达自己对世界的认识方式是多种多样的，而幼儿的记忆不会持续太长，所以教师要帮助幼儿把他们对世界的认识记录下来，把他们的记忆保持住。这就需要教师通过照片、文字、图像、幻灯、课件等手段来记录幼儿的探索过程。一方面，帮助幼儿进行回忆、解说，帮助教师与幼儿讨论活动过程中所做的一切，便于教师了解幼儿，研究幼儿。通过记录，教师再一次倾听、观察、思考幼儿。重新省思自己的思路、想法，刺激教师进行自我反思，重新检视自己的理论构架。
另一方面，把这种过程作为与幼儿对话、发展新的互动的基础，促进教师进一步成长。记录本身是一种支持教育过程的程序，是一种互动的学习过程。教师透过对幼儿工作记录的点点滴滴，在分享幼儿学习经验、学习方式的同时，自己也在不断阐释某些理论，不断修正某些假设。记录也促进教师与幼儿产生适时与明显的交互作用，从而提升教师与幼儿沟通、交流的品质，所以记录能保持教师不断地分析，不断地向幼儿学习，在与幼儿一同学习中获得教学相长的经验。
七、给幼儿肯定性评价
由于幼儿之间存在个体差异，每个幼儿在探索过程中发现或解决问题的速度有快有慢，对结果的认识深度和广度也有所不同，但只要幼儿是主动参与、积极思考，那么不管是成功还是失败，教师都应该要及时地给予肯定、鼓励，因为幼儿希望得到教师的鼓励和肯定。教师赞许的目光、肯定的语言、微笑的面容，以及轻抚孩子的肩膀，对孩子亲切地点头、翘起大拇指等，都能使幼儿受到极大的鼓励，经常对幼儿的探索行为给予赞扬、鼓励，让幼儿感到自己是受重视的，使幼儿在被赏识与尊重中满足自己的心理需要，激发幼儿的学习动力。
论文作者:马学双
论文发表刊物:《素质教育》2019年9月总第318期
论文发表时间:2019/7/18
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