“00后”新生代中学生理想信念现状调查与研究
邱丽扬
（临沂一中 山东·临沂 276000）
摘 要 中学阶段是培养正确政治态度和良好道德品质的重要阶段，是中学生世界观、人生观和价值观形成的关键期。理想信念是人生观的核心，也是国家和民族的重要精神支柱。调查发现，“00 后”中学生的理想信念和价值观总体呈良性发展态势，学生重视关注理想信念对个人成长影响，当然部分学生也存在理想信念模糊、教育落实不到位等问题。对此，需要强化中学生理想信念教育，构建家-校-社多元合一的德育体系，推动德育内容与方法的创新等改善中学生理想信念教育。
关键词 “00 后”中学生 理想信念 现状调查
“00 后”中学生已进入高中阶段，作为新世纪的新生代，经济全球化、信息化、文化多元化深刻影响了他们世界观、人生观、价值观，在他们身上打下鲜明的时代标志。截止2017 年数据显示：全国高中阶段教育共有学校2.46 万所，“在校学生3970.99 万人”，①无疑，青少年群体是否具有坚定的理想信念，事关党的事业能否后继有人。
社会主义现代化建设进入新时代，对教育工作提出了新要求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》指出：“引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育和道德教育，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心，……”②全面了解中学生思想道德素质，以及当前中学生理想信念教育存在的问题和不足，有利于改善中学生德育工作的针对性和有效性。
为了全面深入解“00 后”中学生的理想信念现状，对新时期“00 后”中学生理想信念教育工作提供一些参考和建议，项目组在2018 年6 月—9 月期间，在临沂市兰山区一中、二中、三中、四中开展了中学生理想信念现状调研。调研采取随机的方式，随机问卷调查合计280 人，回收问卷调查258 份。③
1 中学生理想信念现状与发展态势
1.1 高中生对理想信念持有及态度情况
在党的十九大报告中，习近平总书记将青年的理想信念上升到国家前途、民族希望的高度。国家《中小学德育工作指南》将“理想信念教育”作为德育之首。调研显示：在对你是否有理想信念问题回答时，选择“一直有”的同学占到了30.6%，选择“以前有”的同学占到了78.2%。选择“从来没有”的同学比例占到11.2%；选择“现在有”的同学占到了87.3%。这一数据说明，大部分同学对理想信念的态度是认真地，并且有自己的理想；对其重要性的认识的回答也给我们深刻启示，为理想信念重要的比例占到85.4%；当然，不可否认，还有部分同学对理想信念的重要性的认识并不到位，这一比例达到14.6%,认为理想信念是比较虚，不太真实，显然，这就需要进一步加大理想信念教育。
1.2 “00 后”高中生理想信念的内容及准备情况
绝大多数“00 后”高中生有自己的理想信念，在关于自己的理想信念的内容时，回答服务社会，报效祖国的比例74.6%；回答劳动创造，美化生活的比例7.3 %；回答学习实践，实现自我的比例占到6%；三者合计达到87.9%，当然，不可否认，也有少数同学在谈到自己的理想信念时，缺乏正确的认识，回答不知道，及时行乐，享受生活的比例达到8.1%，值得学校教师、教育主管部门，以及家庭的反思，什么原因导致这部分学生丧失理想，仅仅为行乐而活着。
在回答在你的人生中最为重要的内容是什么这一问题时，回答健康、情感、理想、知识的比例达到了82.1%,回答金钱、名誉、权利的比例达到16.3%，无疑，这种现象对于“00 后”高中生来说，值得我们反思，我们日常的德育落地吗？取得实效如何？为什么还有那么多学生追求的金钱、名誉和权利，是我们的社会出问题了吗？是我们的德育出问题了吗？值得每一位教师、教育工作者，乃至每一个“00 后”中学生的反思。
调查也显示：在回答为了实现自己的理想你是怎样准备的这一问题时，回答“制定了明确的计划，并且按计划脚踏实地、一步一步地走下去”的学生比例达到78.8%，值得欣慰的是有83.7%的同学回答“有职业规划，并对未来充满信心大公无私”，可见绝大多数同学还是比较踏实努力的，并且对于祖国的未来充满信心；当然，数据也显示，也有9.8%的同学回答没有计划，理想只是空谈，这值得我们深思，
1.3 对当前德育内容及德育形式的认识
许峰长身玉立地站在离她十米远的距离处，就那么稳重大气内敛安静微笑地看着她，妥妥的一个看起来真正高级的男人。李莉却感觉他们的距离变得遥远，遥不可及。以至于她走到许峰跟前就拘谨起来，许峰问：“冷不冷？”她才忽然感觉冷，但她回答说：“不冷。”
教学查房是临床实践教学的一个重要环节，是医学生培养的必经过程。通过教学查房，留学生开始进入医生角色，深入临床实践。在肿瘤学教学查房中，教师应不断提升自身教学水平，应用适应于留学生特点的方式进行教学活动，鼓励学生积极参与、主动思考，培养学生综合能力，促进师生协作交流，完善教学中的不足，最终提高留学生教学质量。
调查显示：有5.2%的同学认为人生中最为重要的是金钱、权利和名誉；在处理个人利益与国家、集体的利益时，有4.7 %的同学选择了个人利益至上，有14.3%同学选择了公私兼顾。对衡量成功的标准的认识，有12.1%同学选择了拥有财富和地位，有18.8%同学选择了赢得他人和社会的尊重，选择对社会和国家有贡献的比例占到68.6%。这一组组令人触目惊心的数字背后，都值得学校老师、管理者等深思，我们究竟要培养什么人？为谁培养人？怎样培养人？学校培养的是社会主义的合格建设者和接班人，还是所谓精致主义者？
2 中学生理想信念教育存在的问题分析
2.1 应试教育市场依然存在，理想信念教育的落实情况不够乐观
与改革开放共生，随改革开放一路前行的天脊集团，无论在选址、建设、试生产，还是在生产经营、改革发展、转型发展的各个阶段，都备受中央、省、部各级领导的关心、指导和帮助。
教思政2014年2号文件《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》和教育部第43号令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，对辅导员的身份、职责、应该具备的职业技能做了详细的要求。
当前，我国高中教育还是非义务教育，学生选择高中继续学习，需要家庭支持，更需要自己的学习成绩支持，成绩不理想，就无法升入高中，从而迫使学生、家庭、学校不得不重视文化课成绩；另一方面，学生升入高中，依然对高中生是一次严峻的挑战，是升入理想的大学，还是升入一般高校，是上个本科，还是上个专科学校或高职院校？升学竞争激烈，使学生选择尤其狭窄，迫使家长、学生和学校不得不走上应试教育道路。其直接结果就是更加注重文化科成绩，对于理想信念教育的落实很大程度上呈现出虚化的趋势，或流于形式，或不得实效。
调查显示：一段时间以来，一些学校在人才培养方面仍然重知识传授、轻素质养成，看成绩，不看行动，看表面，不看实质。调查显示：有26.7%认为学校理想信念教育有价值，但更重要的还是提高学习成绩，甚至有高达8.7%的同学认为缺少实际效果。
2.2 部分学生理想信念模糊，功利化趋向明显
对当前学校现行的思政课和各类理想信念教育活动的认识，既体现在思政课上，同时，不同学校也结合自身实际，开展了比较丰富的理想信念教育。对于这些活动效果，调查数据显示：有40.1%同学认为，培养和提高中学生的理想信念和提高学习成绩一样重要。当然，也有45.6%的同学回答有利于培养和提高中学生的理想信念，比提高学习成绩更加重要，两者合计达到85.7 %，可见对于其重要性的认识还是比较客观的；但是，需要关注的是，有8.7%的同学认为开展很少，没有效果；尤其需要注意的是有3.6%的同学认为没有任何价值，纯粹浪费时间，这值得学校反思，当然，也有8.7%的同学认为“有价值，但更重要的还是提高学习成绩”，需要学校加强引导，树立正确世界观、人生观和价值观。
当然，改革开放40 年，我国的经济社会发展经历巨大变化，人民的思想观念、价值观等也深受影响，特别是伴随着国际化的发展，西方的、经济的、政治的、文化的等多种观念也冲击着人们的思想，多元文化的发展自然也会影响到中生，导致个别学生的价值观呈现出功利化的特点，生活中更多地关注个人发展，个人得失，对国家，对社会发展的关注比较少，理想信念的淡漠令人吃惊。
2.3 当前“00 后”中学生的理想信念教育的创新不够
当前，由于应试教育的影响，在现实德育教育过程中，存在明显四多四少现象：即教育方法上集中灌输多，启发引导少；德育内容上理论讲解多，自身践行少；学生学习上疲于应付多，解决实际问题少；教育手段上报告、讲座等多，个性化教育，有的放矢少。由此可预期，其德育效果不可能达到理想状态，作为新新人类，“00 后”中学生这个群体，尤其鲜活的一面，学生喜欢接受新事物，喜欢创新，喜欢体验，对此，新时代的德育工作者，更要与时俱进，更新观念，更新方法，更新内容，要贴近学生，贴近现实，贴近生活，让学生走入社会、走入实践。在践行中，让学生感受新时代的点点滴滴的变化，感受社会的美好，感受党领导的伟大事业、伟大斗争、伟大工程和伟大梦想，并萌发为之奋斗的理想信念。
一言以蔽之，基于上述调查结果分析，特别是鉴于中国特色社会主义进入新时代，改革发展进入新阶段，在推动实现“两个一百年”奋斗目标的伟大事业中，尤其在中学生世界观、人生观和价值观形成的重要阶段，需要进一步强化中学生理想信念教育，通过构建家—校—社多元合一的德育体系，创新中学生德育内容和方式方法，才能为培养社会主义事业的合格接班人和建设者夯实基础。
对于现阶段我国各族人民共同理想的认识，有86.2%学生能够正确认识到“实现两个一百年奋斗目标”，对于能否实现两个百年目标，有88.1%同学对此充满信心，回答“一定能实现”，这说明绝大数同学对于我们共同理想和奋斗目标态度是积极的，当然，有9.2 %同学认为这一目标不一定能实现，或者不能实现。对于习近平新时代中国特色社会主义思想的认识，多数同学能够有比较清楚的认识。当然，回答知道一点的比例并不低达到了23.7%，回答一点不知道的比例也有6.3%；对此，要切实加大宣传教育力度，扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想实现“进课堂、进教材、进头脑”。
3 开展理想信念教育建议的对策与建议
项目调查研究结果显示：“00 后”新生代中学生的理想信念教育还存在诸多不足和问题，亟需强化理想信念教育，方能取得实效。
3.1 强化理想信念教育，重在落地落实落小
在十八届中央政治局第一次集体学习时，习近平总书记曾指出：“理想信念就是共产党人精神上的‘钙’，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙’，就会得‘软骨病’”。④实际上，在现实生活中，特别是十八以来，一批党员因腐败而被查出，既有所谓的“大老虎”，也有小官巨贪的村官“苍蝇”，剖析这些落马官员的背后，有一个共同的特点，他们的信仰迷茫、精神迷失，忘记了党的初心和使命，没有为人民服务的思想，有的只是一己之私。
中学生作为祖国的未来和希望，作为社会主义事业未来的接班人和建设者，对中学生的理想信念教育尤为重要，对中学生的理想信念教育能否落实，落实效果如何，将直接决定了中国特色社会主义事业发展的明天和希望。调查数据表明：当前中学生理想信念教育活动的实际落实情况并不理想，部分学生理想信念模糊，功利化、个人色彩浓厚趋向明显，值得每一位社会主义建设者，每一位教育工作者、管理者去反思。理想信念教育是中学生思想道德教育的重要职责，也是中学生德育的重中之重。对此，要进一步强化对“00 后”中学生进行理念教育重要性的认识，确保理想信念教育落地落实落小，强化践行，确保实效。
3.2 构建家庭—学校—社会多元合一的德育体系
理想信念教育效果的取得离不开家庭、学校和社会紧密配合和支持，理想教育实效的取得也是多方合作的共同结果。首先明确家庭教育是学校教育和社会教育的基础，家庭教育在中学生成长过程中具有不可或缺的重要作用。当然，由于望子成龙、望女成凤的心理也使家庭教育很容易偏离方向，加之家庭教育理念和机制还不是十分完善，导致家庭教育的作用发挥还有很大余地。父母是孩子的第一任老师，父母的言传身教深刻地影响孩子的成长。其次，学校教育作为中学生德育的主阵地，老师的作用尤其重要，身正示范，言传身教，无不影响着学生的成长，对此，需要进一步发挥教师的主导作用，强化师德师能教育，包括思政课教师、班主任队伍，也包括各门课程教师，切实增强其教书育人的责任感和使命感。第三，社会教育因素同样不可或缺。要全力营造自由、平等、公正、法治的良好社会环境，通过社会实践，让学生亲身感受祖国的伟大变化，亲身体验新时代的美好未来，客观认识社会发展中存在的问题和不足，辩证地看待这些问题和不足，从而进一步树立为之奋斗的理想信念。总之，只有家庭教育、学校教育和社会教育紧密配合，形成合力，才能更好地促进中学生树立正确的理想信念，并为这种理想信念而努力奋斗。
3.3 创新理想信念教育的内容与方法
调查数据表明：对于现行思政课和各类理想信念教育实践活动，学生的认同度并不高，有9.92%的同学认为“开展很少，没有效果”，有32.06%的同学认为“缺少实际效果”。无疑，这组数据让我们进一步清醒地认识我们当前的德育现状和问题，德育内容与形式亟待改革和创新。传统理想信念教育存在“四多四少”现象，由此可预期，其德育效果很难达到理想状态，尤其是对于“00 后”中学生这个鲜活的群体。如何让他们更愿意接受、更容易接受、更乐于接受，无疑成为当年推动德育创新的重要动力。一是理想信念教育内容的创新，要力促把改革开放的最新成果、把中国特色社会主义理论体系的最新发展成果转化课堂德育内容，转化教材内容，转化课堂教学内容，确保能够实现进教材、进课堂，进头脑；二是理想信念教育方式方法的创新。作为新时代的德育工作者，尤其要注意做到与中国经济社会发展同步，与中国特色社会主义伟大实践同步，与信息化发展同步，做到与时俱进，贴近学生需要，贴近现实实践，让学生在实践中体悟成长。
本次研究中对数据的统计学处理均使用SPSS19.0软件，其中涉及到的计数资料，以率（%）进行表示，采取χ2检验。P＜0.05，认为差异具有统计学意义。
对于中小学德育工作，党中央一贯高度重视，从教育发展规划纲要，到十九大报告，从习近平在北师大讲话到在北大的五四讲话中，充分显示了对教育的重视和期待，也明确了立德树人、德育为先教育指导思想。这既是落实新时代教育工作根本任务需要，也是做好中小学德育工作现实需要。调查发现，有68.1%对社会主义核心价值观的了解能够做到“熟记于心，并在生活中用来指导自己的行为”，回答“不了解”的比例仅仅占到6.9%；回答“熟记于心，但没有践行”的比例占到26.7%。说明我们的核心价值观教育取得一定效果，但还没有达到理想状态。
注释
① 2017 年全国教育事业发展统计公报[EB/OL]. http://www.moe.gov.cn/jyb_sjzl/sjzl_fztjgb/201807/t20180719_343508.html.
② 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）[EB/OL]. http://www.law-lib.com/law/law_view.asp?id=317571.
③ 此次调查共发放问卷280 份，回收246 份，均为有效问卷。调查对象：课题组随机抽取临沂市兰山区高中学校共4 所；从调查者性别看，男生约占50.7%，女生约占49.3%；从调查者的政治面貌看，团员约占78.9%，群众约占21.1%（见下表）。
Mini-CEX考核框架模式充分发挥了护生的主体作用，护生必须主动查阅相关资料，设计评估方法及患者可能出现的症状和体征，以此激发护生积极思考、主动探索的兴趣，充分调动其学习积极性和主动性。有92%的护生认为该模式提高了沟通与交流能力，83%的护生认为促进了师生间的沟通和交流。因此，Mini-CEX考核框架模式能够指导护生学会学习、学会与人交流和相处，更为日后进入临床与患者沟通打下了基础。
④ 理想信念是共产党人精神上的“钙”[EB/OL]. http://epaper.gmw.cn/gmrb/html/2016-06/14/nw.D110000gmrb_20160614_4-16.htm?div=-1.
对207例肝癌患者肝组织和血清水平进行分析,PIVKA-II诊断肝癌敏感度89%,特异度为95%,AFP敏感性77%,特异度73%,患者PIVKA-II水平同对照组、肝硬化和慢性肝炎组呈现增加趋势。文献报道[9],PIVKA-II同肝癌临床和生物学特征明显相关,包括:肿瘤大小、组织分化等,PIVKA-II表达量同癌组织分化呈现负相关。
Investigation and Research on the Status Quo of the Ideal and Belief of the New Generation Middle School Students
QIU Liyang
(Linyi No.1 Middle School,Linyi,Shandong 276000)
Abstract The middle school stage is an important stage for cultivating correct political attitudes and good moral qualities.It is a key period for the formation of middle school students'world outlook,outlook on life and values.Ideals and beliefs are the core of the outlook on life and an important spiritual pillar of the state and the nation.The survey found that the ideal beliefs and values of the "post-00 "middle school students showed a benign development trend.Students paid attention to the influence of ideals and beliefs on personal growth.Of course,some students also had problems such as vague ideals and beliefs,and inadequate implementation of education.In this regard,it is necessary to strengthen the education of ideals and beliefs of middle school students,build a moral education system of family-school-society and multi-integration,and promote the innovation of content and methods of moral education to improve the education of ideals and beliefs of middle school students.
Keywords "post-00 "middle school students;?ideals and beliefs;status survey
中图分类号： G41
文献标识码： A DOI:10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.01.038