摘 要：阅览课是我国初中教育机构语文课程教育教学中的一项重要内容，科学、良好的课程教学对增加学生学科知识积累，培养其语文思维，提高学生文本阅览能力等均具有重要作用。本文主要从目前初中语文阅览课程教学现状出发进行深入分析，研究并探讨了该课程教学中的有效实施策略。
关键词：初中语文 阅览课 实施策略
近年来，随着新课程改革在我国教育行业中的不断深入与推广，各级教育机构的课堂教学活动逐渐受到越来越多人的关注，其中尤以初中语文阅览课程教学较为明显。但当前形势下，许多初中语文阅览课程教学中普遍存在教师不重视阅读教学、学生自主阅读时间有限以及阅读方法单一等多种问题，学生参与阅读兴致不高，教学效果不乐观，急需进一步改进和革新教学策略，以提高教学质量。本文笔者收集并整理了多项相关的文献报道，主要探讨了新时期背景下初中语文阅览课程中的有效教学对策，现论述如下：
一、为学生提供阅读时间，指导其勤于积累
对于初中学生来讲，其学业较重，课下自主阅读时间较少，导致其阅读量不足，自身语文知识储备有限，阅读学习效果不佳。故现阶段，教师在初中语文阅览课程教学中需注重学生的自主阅读，多为其提供阅读时间，指导其勤于积累，以帮助其拓宽视野，增强学生对语文阅读知识的了解和认识。
1.为学生提供自主阅读时间。从本质上来讲，学生良好阅读习惯的养成需要不间断的记忆和行为强化，故教师在初中语文阅览课程教学中，需在带领学生开展阅览课教学活动的基础上，为班级学生布置一些与语文阅读有关的课后作业或学习任务，为其课余时间的自主阅读提供方便，以增强学生阅读量，拓宽视野，培养其良好的阅读习惯。
2.指导学生勤于积累。教师在初中语文阅览课程教学中可要求学生在文本阅读过程中做批注或摘记，以引导其多思考和总结，并积累优秀的文章以背诵，培养其边阅读、边记笔记的好习惯。同时，教师也可指导学生在课余时间多翻阅一些其他科目的书籍，如历史、哲学与自然科学等，以丰富其阅读内容，促进其阅读知识储备，并加强师生互动交流，共同分享阅读心得与感受，以增强学生对语文阅读课的认识与了解。
二、重视学生的课堂主体地位，启发其创造性思维
现阶段，我国新课程标准中明确指出：学生是课堂教育教学的主体，教师教学活动需以学生为中心。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆故当前环境下，教师在初中语文阅览课程教学中需重视学生的课堂主体地位，引导其在阅读学习中各抒己见，以启发和培养其创造性思维，提高教学效果。从本质上来讲，语文阅读教学是有效开拓学生思维模式的一种重要方式，其要求学生将自己所读到的信息与自身体会、感受有机结合起来，以得出相应的学习观点，但是由于班级中每位学生的认知、思想以及理解能力等各不相同，故其对于同一问题也可能会产生不同的观点。在初中语文阅览课程实践教学中，教师可在引导学生进行课堂阅读之后，为其提供公开、平等的平台，鼓励其各抒己见，以增强其对教学内容的掌握，提高其阅读能力，启发学生创造性思维。例如，在语文版初中语文七年级上册《济南的冬天》的实践教学中，教师可在学生课堂阅读后，向学生提出问题：在本文中你觉得哪些句子用得巧妙，描述优美？为什么？通过该启发性问题提问，引导学生重新认真阅读文章并说出自己的看法，以此来增强学生参与文本阅读的主动性与积极性，培养其创造性思维，提高教学效率。
三、创设阅读教学情境，激发学生的学习热情
兴趣是学生积极参与课堂学习的最主要动力，再加上初中学生学习经验较少且好奇心重，极易被灵活性的教学情境吸引注意力。故当前环境下，教师在初中语文阅览课程教学中可依据教学内容，为学生创设独特的阅读教学情境，以激发学生的学习热情，调动其学习动力。
例如，在语文版八年级上册《曹刿论战》的实践教学中，在课堂开始时教师可挑选或组织一些学生作为演员，结合文章内容进行“角色扮演”，要求每位学生在课堂中大声阅读出本节课中的文本内容，创设阅读情境，以激发学生的学习热情，调动其参与课堂教学的主动性，通过此种创设情境教学法可使学生在参与课堂表演的同时增强自身的阅读能力，进而理解文章内容，提高教学有效性。同时，教师也可在遵循新课程标准的前提下，充分发挥自身的教学引导作用与创造力，带领学生在语文阅读教学中举办一些与教学内容相贴合的、多样化的阅读活动，现阶段比较常见的主要有读书报告会、师生阅读对话、经典阅读以及故事表演等，以增添语文阅读教学的灵活性与趣味性，营造和谐、良好的课堂氛围，增强学生参与课堂阅读的积极性，提高教学效率。
总之，目前我国许多初中语文阅览课程教学中仍存在诸多问题，从整体上来看教学效果并不理想。针对这种情况，笔者建议教师需多为学生提供阅读时间，指导其勤于积累，并在初中语文阅览课程实践教学中重视学生的课堂主体地位，启发其创造性思维，同时也可为学生创设阅读教学情境，以激发学生的学习热情，增强教学效率，提高教学质量。
参考文献
[1]王道丽 试论初中语文阅读课教学的有效性策略[J].教育科学：引文版，2016，（02）：298。
[2]万玲 谈新课改下初中语文阅读教学的有效策略[J].课程教育研究，2015，（11）：105。
[3]焦艳 实施语文课内外阅读教学的有效策略[J].引文版：教育科学，2015，（12）：164。
论文作者:赵波涛
论文发表刊物:《素质教育》2016年10月总第221期
论文发表时间:2017/1/11
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