李冉1 彭睿2
（1贵州省遵义医学院附属医院肿瘤医院肿瘤一病区 贵州遵义 563000）
（2贵州省遵义医学院附属医院肿瘤医院肿瘤二病区 贵州遵义 563000）
【摘要】现阶段，新的教育规定和需求逐渐走向正轨，我国高等医学院教学基地临川医学教学工作正面临着新的挑战和发展机遇。随着医院教学专业的不断改革和深入研究，医疗发展市场正在不断的进行竞争，但实际医学院对于临床医学专业的教学工作并不足够。医学院在进行扩招之后，毕业人数增加，同时相应的就业压力和竞争力也在不断地增加，并且随着传统意义上的理念和技术在发展过程中受到现阶段社会发展的影响，促使实习教师和学生的观念也发生了改变。
【关键词】临床医学；教学理念；转变
【中图分类号】R197.3 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2016）08-0246-02
高等医学教育工作正在不断的实施改革，其中也包括临床专业的教学工作，并且受到了政府机构和卫生部门的重视。在这种形式的改革下，促使相应的医学教学工作得到了有效的改革，但同时也面临着一定的挑战和机遇。因此，在现阶段高等医学院最主要的工作就是依据实践应用案例和现实需求完善相应的管理方案，以此实现有效的教学工作。依据以往的教学经验可以有助于医学院管理者和教师不断完善以往的教学方案、增强教师的能力和学生学习的兴趣，从而为学生未来的发展创造优质的教学环境。本文主要是对新经济发展下的临川医学教学理念的转变进行研究和分析。
1.医学教学非单纯传授知识理念的转变
医学教学工作本身就具备科目多、时间长等特点，而随着社会经济和社会环境的不断变化，科技技术的不断发展，促使相应的教学工作出现了改革，同时也增加了一定的新知识‘新的技术，而教学改革有需要减少相应的课时，以此导致相应的教学工作无法到达学生的需求和教师的要求。因此。在实际发展的过程中，要想将大量的知识点传授给学生是很难的工作，这就需要教师改变以往的教学观念，依据实际教学工作设定完善的解决方案。现阶段，灌溉式教学是教师主要应用的教学方案，其主要是依据多样化的方式引导学生机组课本上的理论知识，其优势是可以让学生更快的记住结论，其劣势是学生缺少一定的想象力、创新能力等，这与实际高等教学工作的理念是相反的，无法适用于现阶段的教学工作。随着社会经济和医学工作的不断发展，促使高等教学工作逐渐培养创新型、复合人才，因此以往注重理论知识，忽视实践应用能力的灌溉式教学已经无法满足现阶段的社会和医院需求。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由此可见，在实际教学的过程中，教师需要改变以往的教学工作，依据相应的实践经验进行有效的创新，从而制定完善的教学模式，引导学生的想象力、创新力以及自主学习的能力，实现理论与实践的有效结合，为学生未来的发展奠定有效的基础[1]。
2.教学的主体非教师本人理念的转变
传统意义上的教学工作，教师是实际教学工作中重要的主体，学生大都是被动接受知识，以此导致学生没有主动学习的热情和兴趣。依据相应的调查研究表明学生学习需要具备自主学习的观念。因此，在实际教学的过程中，需要教师转变以往的教学观念，建立以学生为主体的教学课堂，促使学生成为教学工作的主体，激发学生学习的兴趣，提升教学课堂的质量。现阶段，社会经济和社会环境正在不断的变化，科技技术也在不断地实施改革，相应的信息也在逐渐增多，同时传播的方式也是各式各样的，促使实际教学工作进行有效的改革，引导学生建立自主学习的观念，以此提升学生的学习水平。教师在实施教学的过程中不但要依据课堂进行理论知识和应用技能的传递，还需要引导学生建立正确的思想观念和发展方向，促使学生向正确的医生道路发展。因此，要想注重学生的主体教学工作，就需要让学生自身具备主动学习的观念，让学生自己去寻找、尝试、认识新的知识，独立的建立有效的知识体系，以此拓展自身的知识面。而教师就可以建立优质的教学环境，为学生提供所学的知识、应用技能等，为学生创造有效的实践活动，促使学生更好的进行知识认知和理解[2]。
3.医学教学具有自然科学和社会科学多学科交叉渗透的属性
医学在发展的过程中，是人类实现与自然抗争的一种表现，其主要是研究社会生活中的人。传统意义上的医学方案主要是指生物医学的研究模式，但在实际应用的过程中，过于注重生物因素而忽视了人文因素，以此导致在进行临床教学的过程中引导学生建立错误的观念。随着社会经济的不断发展，社会环境的不断变化，高科技技术的逐渐提高，促使医学模式逐渐向生物、心理、社会因素医学模式发展，常见的一些疾病也在不断更新整合，逐渐出现自然科学和社会科学交叉渗透的特点。除此之外，在实际教学的过程中教师需要引导学生建立正确的医生责任和救人观念，也就是指医生的心理特点，积极向上、健康完善的心理有助于医学院的学生进行更好的学习，同时这需要依据教师为学生创造优质的教学环境，结合人文科学等工作进行培训。因此，医学教学可以真正实现人文科学和自然科学的统一发展。
医学院的基础课程少，但是临床课程相对较多，出现相互交叉的知识也有可能。同时，在高科技技术不断发展的过程中，新知识也在不断的革新，促使医学院的教学知识和科学逐渐增多，以此导致在实际教学的过程中，增加了教学的难度，这就需要教师依据时代的需求和学生的特点进行有效的教学工作，依据实践教学经验进行教学改革，从而提升教学课程的质量。打破传统意义上的教学理念，促使有关的知识和课程进行有效的融合，不仅要把基础知识和科技应用有效的结合到一起，还要将非医学的知识和医学的知识进行有效的结合，以此拓展学生学习的知识面，引导学生构件完善的知识结构，从而促使学生更好的认识自身职业责任，为未来的发展提供有效的资源信息[3]。
4.结束语
综上所述，现阶段的临床医学教学工作正在依据实践经验进行不断的改革，促使实施教学工作的教师也需要进行技术改革，因为教师不仅向学生传播文化信息、应用技能，还引导学生进行有效的教学实践活动，以此为学生不断发展的道路提供一定的帮助。因此，临床医学专业的教师只有具备这些专业观念才能更好的为学生创造完善的教学环境和教学内容。
【参考文献】
[1]张卫国，冯笑山，陈建民.新形势下临床医学教学理念转变的探索[J].中国现代医生，2010，14.
[2]孙艳琴.浅谈临床医学教学理念的转变及如何激发学生的学习动机[J].中国民族民间医药，2010，18.
[3]何清，李秀娟，尚静敏.新形势下高等医学院校临床教学基地建设的探索[J].黑龙江医药，2010，06.
论文作者:李冉1,彭睿2
论文发表刊物:《心理医生》2016年8期
论文发表时间:2016/8/12
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