湖南省永顺县芙蓉镇列夕九年制学校 郑显姣
【摘 要】兴趣是小学生学习数学的推动力，小学生由于年龄还比较小，相对来说对于学习的兴趣不是很高，那么如何提高学生学习的积极性就变得尤为重要了。我们可以让学生在游戏中进行学习，以此来提高他们的兴趣，让他们在游戏中获得知识、技能。数学教育中的数学游戏教育法不仅可以让学生在愉快的环境下学习数学知识，还可以学习到很多的生活经验，这是数学课程改革的新概念。
【关键词】小学生、学习的积极性、数学游戏教育法
引言
近几年来数学游戏在数学教育中所带来的影响已经越来越受到广泛的关注,而儿童的天性就是玩，我们就应该尽可能的让儿童在玩中学习，玩中得到发展。目前全球教育家们对于游戏对教育的作用已经展开了广泛的研究，但针对于数学游戏的研究还不多，怎样使学生特别是小学生喜欢上数学，是当下急需突破的一个学术问题。本文就如何将数学游戏和数学教育有机结合、数学游戏的推广在数学教育中所存在的问题以及怎样提高学生的学习效率，促使学生愿意主动学习数学的相关问题进行了分析和探讨。
一、什么是数学游戏
数学游戏这个概念最早是由20世纪著名的数学科普作家马丁•加德纳所提出的，他在1957年的《科学美国人》上开始了一个专栏，名叫“数学游戏”，通过趣味无穷的游戏方式将枯燥乏味的数学生动的表现出来。加德纳曾提出了“唤醒学生的最好的办法是向他们提供有吸引他东西力的数学游戏、智力题、魔术、笑话悖论、打油诗或那些呆板的教师认为无意义而避开的其他东西”的观念。[1]简单来说数学游戏就是为了满足教学目的而进行的各种游戏、活动等具有游戏特征同时还能达到教育目的，促使学生在游戏中积极主动的学习相关知识的过程。
二、目前小学数学游戏存在的问题
1、过于形式化
很多的教师本身还比较保守，没有能够真正的想要去改变现有的教学方式，在理念上还是更加注重讲授教学的内容，只有在特定的情况下才会在教学中运用到游戏的形式。往往游戏只是在正常授课之后进行知识加固的作用，并不能起到其真正的作用。
2、游戏的过于随意
很多老师在学生进行游戏的时候，没有参与其中，只是让学生随意的玩耍，教师更是没有进行相关的指导，以至于游戏成了自由活动，完全达不到游戏的目的。
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3、游戏过于模式化
在游戏的过程中很多教师会进行过多的设计，甚至为了让孩子觉得有趣同时能学到东西，就指挥学生进行游戏，这样的情况下学生往往只会一味的进行模仿，失去了主动学习的能力。
三、数学游戏的设计原则
1、数学游戏有着广泛的应用性，所以我们在进行游戏的设计时要和实际生活相结合，使其以实际生活为背景，让学生可以在生活情境中体验、实践并理解所学的知识和技能。
2、由于我们设计的游戏主要的参与者是小学生，所以游戏就必须有趣味性，只有游戏充分符合学生的情感以及意志发展的特点才能使得学生对其充满兴趣，主动投入其中。
3、游戏的设计要充分考虑到幼儿的智力、体力和能力，由学生自主选择游戏的内容，安排游戏进度。
4、游戏要有具体的情节、角色、语言、动作等等，促使学生充分发挥自己的想象力，充分利用孩子是以机械记忆为主的特点，通过故事和游戏让学生多记一点，多学一点，在学习知识的同时培养学生的意义识记能力，将有效的记识方法指导给学生[2]。
5、从形象思维项抽象思维过渡是小学生思维最重要的特点，所以在教学的过程中可以利用形象化的语言、直观的教学用具以及学生已经有的相关经验来鼓励学生进行探索、钻研和独立思维的能力[3]。
由于小学生往往在情感方面表现的较为明显，所以我们在设计游戏的时候要尽可能以培养孩子健康向上的情感，避免产生消极的情感为目的。
四、数学游戏对小学数学的教学的作用
1、创设和谐的求知氛围
数学游戏的教学方式充分的利用了小学生好奇、好胜、好动、好强、无意注意远胜于有意注意等的心理特点，让孩子们在愉快的游戏过程中将无意识注意转化成有意识注意，在轻松欢乐的游戏氛围中学习到新的知识。
2、数学思想的培养
数学游戏可以启发孩子的思维能力，而我们现在教育所倡导的也正是努力培养学生的“创造性思维”，数学游戏恰好可以很好的培养和训练这项思维。我们可以在数学游戏的过程中引导学生进行有意义的数学活动，促使学生更加深刻的理解什么叫数学精神。
3、培养学生的创造性和主动性
数学游戏往往比较生动有趣，比如七巧板的拼图游戏等，让学生在游戏中锻炼自身的主动性和创造性，促进实践能力、自主能力以及合作交流能力的不断提高。
4、数学知识的获取
让小学生通过数学游戏获取经验，从而为今后的数学学习做好准备，还同时培养学生多角度观察问题以及运用多种方式解决数学问题的能力。
结论
目前国内外对于数学游戏的运用，大部分还是在学前教育中运用的比较多，也仅仅是将其作为一种调节学习过程和氛围的一种手段。迄今为止还没有人将数学游戏这种教学方法进行系统的研究和分析，所以数学游戏教学还缺乏相对比较科学的方法、理论依据以及理论基础，这也将是在今后很长的一段时间内各位学者以及小学数学老师需要去探索和研究的课题。
参考文献
[1]庞维国．数学学习与教学设计[M]．上海：上海教育出版社，2005．
[2]林舜南．小议数学游戏对数学教学的作用[J]．广东教育，2005．04；
[3]陈浩．《数学娱乐与数学教学》．《辽宁师范大学硕士论文》．2009年3月1日
论文作者:郑显姣
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第1期
论文发表时间:2017/6/9
标签：数学论文; 游戏论文; 学生论文; 小学生论文; 目的论文; 能力论文; 培养学生论文; 《创新人才教育》2017年第1期论文;