我国教育供给研究知识图谱分析
邢悦
（天津电子信息职业技术学院，天津 300350）
摘要： 我国教育供需存在结构性矛盾，构建知识图谱有助于提升对教育供给及资源利用率方面认知。该文对1992—2016年相关论文成果进行文献比较分析，研究发现我国教育供给研究成果较少，集中在教育需求、教育均衡发展、经济发展、教育体制等方面。
关键词： 教育供给；知识图谱；聚类分析
改革开放后，我国教育供给和需求都呈现出快速增长的态势，各级政府、组织及社会团体在教育领域投入大量资源。国家财政对教育投入的比例逐年加大，但教育领域还存在供需结构性矛盾问题。因此，教育也需要从供给侧视角来审视、明确现存问题、改进教育管理体系，促进教育质与量的双提升。该文分析阐释1992—2016年我国教育供给研究领域的结构化特征，掌握研究的发展脉络、归结研究热点、预测研究方向、揭示研究的演进历程，同时进一步理清研究的知识网络和学者合作网络，这对后续相关研究和完善符合中国特色的教育体系都具有重要的学术价值。
1 研究方案
1.1 数据来源
学术研究成果多以论文形式呈现，学术期刊是论文公众发表的载体，该文以中国知网“中国学术期刊网络出版总库”为来源，根据研究主题选择相关学术论文作为分析对象。
1.2 研究内容
1.2.1 时间范围
我国教育供给相关研究领域起步较晚，自1978年开始才逐步开展相关研究，主要从教育经济学视角对教育与社会生产力、教育与经济增长关系等方面进行研究，真正涉及教育供给相关主题内容的研究从1992年开始出现。该文以1992—2016年为研究时间段，以SCI、EI、 北大核心及CSSCI收录期刊为检索范围，以“教育供给”为主题进行检索分析。根据检索条件，去除通知类、征稿类、新闻类等非学术文章，共计检索出616篇相关论文。
1.2.2 研究方法
近年来，国家开始着手对公交车行业和地铁的建设，这些更廉价安全的出行方式对出租车的冲击不言而喻。并且在人民收入水平的提高以及汽车价格的不断下跌的现状下，越来越多的人购置了属于自己的汽车，这使得潜在的客户越来越少。
2.1.1 数据处理
法棍面包、原味吐司面包和甜面包是面包品种中最常见、最基础的面包品种。可以说大部分的面包品种配料组成都是在这3种面包的基础上进行调配。通过了解这3种面包的烘焙百分比，来了解其中的规律。
2 研究成果
2.1 发展脉络分析
根据文献计量方法及知识图谱方法，分析我国教育供给方面研究的知识图谱和研究网络知识图谱。应用SPSS 20.0统计学软件进行聚类分析，明确关键词之间的强弱关系，并以此为基础进一步梳理知识结构的亲疏程度，进而分析教育供给研究的发展脉络。
研究热点内容Ⅰ（区域1）包括基础教育、职业教育、义务教育、教育质量、财政分权等内容。该领域的核心是教育需求，研究视角的主线是不同层级的教育需求，包括基础教育、义务教育及职业教育等，同时也关注社会对教育需求的特定方面，如农村义务教育、教育质量等。该领域内研究内容的主线清晰、成果丰富，是教育供给研究的重点和焦点之一。该领域研究内容多为对我国不同地域的公民在各个受教育阶段的教育需求，以及对教育供给数量和质量的影响。研究成果从不同教育层次出发，以社会发展及教育受众的需求为视角，阐释教育供给中存在的问题、探索改进的路径和方法。代表学者的观点有范先佐（2012）指出农村基础教育的布局调整，有利于教育资源的合理配置，可以进一步提高农村学校的规模效益，促进区域内基础教育均衡发展，提高教育质量水平，要努力增加高质量、高层次教育的供给，防止和遏制应试教育的蔓延。
根据科学计量学和文献计量学研究特点，以文献关键词为对象，依据其与文献的直接相关性、规范性和可配组性的特征，通过分析来梳理教育供给研究的发展脉络。该文依据齐普夫定律将语义相近、描述不规范的关键词进行筛选合并，将筛选出的51个关键词合并为31个高频关键词，作为共词分析的对象，保证了分析结果的精确性。
聚类分析是根据研究对象的特点实施分类汇总的统计分析方法，通过分析将特点高度相近的研究对象进行汇聚成组，不同组别间的特征具有显著差异性，以聚类来明确组间的本质特征。该文应用SPSS 20.0统计学软件对筛选出的高频关键词进行聚类分析。结合因子分析和聚类分析结果，通过可视化的方式绘制1992—2016年我国教育供给研究知识图谱。依据聚类情况将其划分为四个区域（研究领域），如图1所示。从划分区域间的距离来看，彼此间相距不远，这说明在此时段内不同领域间的研究活动展现出一定的连接性，彼此间有相对紧密的关系。总体来看，研究领域主要集中在教育需求、教育均衡发展、经济发展、教育体制四个方面，研究成果中定性较多、定量相对较少。各个领域中研究热点内容如下。
图1 1992—2016年我国教育供给研究领域的知识图谱
2.1.2 聚类分析
堤防管理人员是实施堤防管理的主体，但部分堤防管理部门技术力量单薄，管理人员业务水平偏低。基层堤防管理人员从事上传下达等事物性工作较多，没有或很少有时间进行深造，技术水平提高的速度慢，更缺乏深层次的实践经验，难于承担有一定深度的工作。基层堤防管理人员由于缺乏足够的堤防建筑理论知识和防汛抢险训练，使得大部分堤防出险时束手无策。要建立长期、规范的管理人员培训制度，通过上岗前的业务培训，岗内的业务提高培训等学习形式，不断提升堤防管理人员的专业技术水平和应用能力，全面提高职工队伍的业务素质和服务能力，为工程管理提供技术保障。
研究热点内容Ⅱ（区域2）包括教育公平、教育产品、公共教育、教育均衡、民办教育、农村教育等内容。该领域研究核心内容是教育均衡发展问题。我国教育资源分布与经济发展现状类似，呈现出地区间不均衡的趋势。教育均衡发展是社会发展进步的重要影响因素，是社会公平的一种体现形式，也是社会焦点问题之一。由于教育发展的均衡性受到社会、政治、经济等多种因素的影响和制约，也会触及更多深层次的矛盾因素，为此在我国教育改革进程中，该领域研究的重要性日益凸显。该领域中的学术观点主要有以下方面，王善迈 （2013）提出教育是具有巨大外部效益的准公共产品，应由政府与市场共同提供，教育管理体制必须适应市场经济体制的改革；赵丹（2013）指出中国农村基础教育应遵循规模化、效率化，发挥复式教学的作用，促进教育质量的均衡发展。众多学者从宏观和微观视角，从中国现有国情出发，研究分析了教育均衡发展存在的问题、影响因素、改进方法和路径等内容，形成了较为完善的研究范式。
2.1.2 混播禾草种类对混播植物POD活性的影响 A2处理禾草POD活性最高，其次是A3处理。其中，A2处理禾草POD活性分别比A1，A3和A4处理高250.04%，20.22%和350.42%倍，差异均达极显著水平(P<0.01)；A3处理禾草POD活性分别比A1和A4处理高191.18%和274.68%(P<0.01)。A1和A4处理之间差异不显著(表1)。A1处理下苜蓿POD活性比A4处理高19.47%(P<0.01)；A3处理POD活性比A4处理高16.40%(P<0.05)；其余处理之间无显著差异。
研究热点内容Ⅲ（区域3）包括教育体制、教育市场、教育经费、教育经济等内容。该领域的核心内容是教育体制，关键词均涉及教育体制中的某些方面。在对教育体制改革的研究探索中，既有对宏观政策的探究，也有对微观实践的验证，既有对教育产业、教育市场的整体分析，也有对教育经费、教育资源等影响因素的多角度梳理。在教育体制中关于教育经费和资源方面的研究中，邵泽斌（2010）提出通过调整农村教育的供给体制、实施对农村教育的特别性支持政策等方式来缩小城乡教育差距、促进城乡教育均衡发展。 胡姝、丁小浩（2014）研究发现教师和基建支出是高等学校产出的重要影响因素，师资的支出产出弹性高于基建的支出产出弹性，二者又存在一定的相互替代关系。
研究热点内容Ⅳ（区域4）包括经济增长、人力资本、教育消费等内容。该领域研究焦点是教育与国民经济发展的相互关系。自人类社会步入知识经济时代后，社会对人力资本的认知角度逐渐发生着变化。范先佐（2007）指出高校学费收取缺乏理论依据、实践中存在弊端，学费作为教育价格取决于高等教育价格的供求关系及居民的经济承受能力。丁小浩（2012）指出我国居民教育收益率在20世纪90年代至21世纪初的十年间呈现快速增长的趋势，而后趋于平稳并有轻微下降迹象，这一现象是受到我国市场转型过程中的制度变革和经济结构变化的影响。王水珍（2016）研究间接验证了教育性人力资本的“马太效应”和“人力资本失灵”两种相悖观点并存的原因。近年来，“经济—人力资本—教育”间的相互关系及作用方式成为学术界研究的主要热点，也是未来研究的趋势之一。
3 结语
通过分析，根据结果提出以下观点：第一，随着我国教育改革进程的持续深入，学术界对教育经济领域中教育供给相关研究的关注度逐步提升，当前该领域的研究主要集中在教育需求、教育均衡发展、经济发展、教育体制四个方面，相关研究中宏观层面的内容较多，侧重经济与教育的协调性，教育对经济的促进作用研究相对较少。第二，我国教育供给研究成果数量虽然呈现逐年上升趋势，但整体相对较少，成果质量水平和效益有待提高，教育供给研究还处于起步阶段，此外我国教育改革转型期间对教育供给研究视角处于转换过程中，需要理论储备和实践检验过程。
参考文献
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Analysis on the Knowledge Map of Education Supply Research in China
XING Yue
(Tianjin Electric Information College，Tianjin，300350，China)
Abstract: There are a structural contradiction in the supply and demand of education in China，the construction of knowledge maps can help to raise awareness of education supply and resource utilization.This paper makes a comparative analysis of the results of the related papers from 1992 to 2016.This research finds that there are few research results in China's education supply，and it is focused on the education demand，the balanced development of education，the economic development，the education system and so on.
Key words: Education supply;Knowledge map;Cluster analysis
中图分类号： G521
文献标识码： A
文章编号： 2096-5206（2019）06（a）-0085-03
基金项目： 天津市教育科学“十三五”规划项目《社会关系资本对高职教育供给效率影响研究》（项目编号：VESP3044）；天津市高等职业技术教育研究会（2017）年度课题 《高职院校内部质量保障体系建设研究》（项目编号：ⅩⅦ 4110）。
作者简介： 邢悦（1981，7-），女，天津人，硕士，副教授，研究方向：职业教育，传媒教育，艺术教育。
标签：教育供给论文; 知识图谱论文; 聚类分析论文; 天津电子信息职业技术学院论文;