摘要：学生教育管理是学校各项工作开展的重要组成部分，是确保学生核心素养培养水平的基础性工作，在时代背景不断丰富的作用下，学生教育管理工作开展的难度逐渐提升，对教育工作者的水平也提出了更高的要求。将心理学应用引入到学生教育管理工作中来，能够起到多方面的促进作用，为教学活动的开展奠定良好的基础。
关键词：心理学；学生教育管理；作用；实践
1高中学生存在的心理问题
第一，无目标、无主见，情绪起伏大。目前的高中学生多为独生子女，一直以来的娇生惯养使得他们对自己的人生毫无主见，听从家长的安排，没有树立自己的人生目标；在日常生活中缺乏动手能力，因此在独自求学过程中一旦遇到困难，一点挫折都会对其造成打击，从而产生自暴自弃、郁郁寡欢的负面情绪，再加上高中学生都处于16到18岁的青春期，易冲动，情绪起伏较大。第二，毫无社会交际技能，容易走向极端。很多高中学生缺乏学习基础，兴趣的重点并未放在对知识的探索上，随意释放个性，喜欢追求刺激，争强好胜且目中无人；虽然希望与人交往，但缺乏主动性，缺乏交际技能，无法以正确的三观来看待他人，不能容忍他人的缺点，容易在交往中产生冲动。
2心理学应用于学生教育管理工作的作用
第一，完善教育管理工作体系。在传统学生教育管理工作开展中，更多的是注重基本表现在管理中的作用，而忽略了学生心理状态的研究，由此造成在教育管理中出现失衡的现象。将心理学应用于教学管理中，能够深度分析学生在生活和学生行为中产生的动机，进而采取更加科学和合理的方式来解决问题。同时还能够依据计算机软件辅助方式将管理过程中出现的问题基于数据方式进行处理，建立教育管理的大数据平台，便于后续工作的开展。第二，提升学生的学习积极性。在绝大多数学生的学习和生活过程中都会出现各种类型的问题，对学生的正常成长造成严重的负面影响。心理学是分析人类心理活动的科学，能够深度洞悉学生在面对这些问题时的心理状态，而教育管理工作者则能够依据心理学原理更好的帮助学生面对和处理这些问题，帮助学生快速而又准确的解决这些问题，减少负面问题所产生的影响，不断提升个体的学习积极性，同时也能够培养出自身的心理素质，适应社会发展的需要。
3心理学应用在学生教育管理工作中的实践
3.1创设学校环境，注重教师素质提升及校园文化建设
首先，强化教师综合素质提升。第一，发挥班主任的指导力量。由于当前多数高中缺少心理学专业的教师，所以，班主任必须身兼双职，不仅要胜任教学工作，还应该做好对学生的心理健康教育工作。故而，学校必须注重提升班主任的综合素养，尤其是其教育学与心理学素养。在具体的工作中，班主任应从学生的实际情况出发，可以通过开展多样化的活动理性教导学生，丰富学生的情感体验，对学生进行有针对性的心理健康教育辅导，营造优质的教学氛围，提升高中教育工作质量。第二，注重学科教师在心理健康教育中的指导作用。除了班主任，科任教师也要注重教育工作与心理健康教育工作的合并开展，教师应该在言行举止上多为学生做表率，并根据本学科的教学特点，在具体的教学活动中融入心理健康教育内容，以提升高中生的文化知识水平以及心理素质。其次，构建和谐的校园文化环境。第一，成立心理咨询室，关注学生心理健康发展。心理咨询室的设立可以有效帮助学生形成正确、健康的心理品格，并发展学生的个性。成立心理咨询室，教师通过谈心、咨询以及举办“考前心理减压”相关讲座等多样化的方式，能够很好地解决高中生在这阶段遇到的心理方面问题。第二，发挥学校学生会、团委优势，强化学生教育。学生会与学校团委是高中生自我能力展示的最主要组织机构。它们对于高中教育和心理健康教育工作的开展具有重要意义。高中的教育工作要充分发挥学生会与团委的作用，有效引导学生充分展现自身综合素质。
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3.2遵循积极心理学健康教育的原则
首先教师要为学生营造出积极的氛围，让学生能够勇敢的表达自己。积极心理学的研究内容其中的一项就是积极的社会环境。所以教师有必要营造出积极的氛围，可以通过设计一些开放性的、有利于学生去表达自己的感受之类的问题，然后留给学生思考的时间，接下来就是让学生大胆的表达自己的观点和感受，让每一位学生都能有发言的机会，对表现良好的学生可以给予一定的鼓励，最后引导学生对课堂教学内容进行评价和反馈。其次教师要选择积极向上的教学内容。积极心理学取向就是要求选择积极的教学内容、材料、教学案例等，教学内容务必要积极向上，避免出现反面案例以免引起学生的逆反心理。同时教师在引导学生行为的时候，也最好不要出现“不要让学生做什么”这种类似的观点，而是通过引导学生如何做、怎样做才是正确的这样的思路和方法来教育学生。最后就是教师要教育学生培养积极的心理品质。积极心理学研究的重要内容就是要学生养成积极的心理品质。所以在设计心理活动课的过程中，教师要仔细认真的思考想要学生培养出哪一种或者哪几种积极的心理品质，要如何通过课堂教学来引导培养学生。
3.3加强师生之间的有效协作
在高中心理教育中教师要从科学化教育入手，提升自身专业性，借助师生之间的有效协作与交流来营造和谐的师生关系。只有从高中的角度出发，才能做好教育创新工作，才能真正将师生协作落实到具体中去。所以在教育中就要从问题入手，以此来进行师生之间的互动，同时教师也要采取多元化的互动方式，激发出学生的自主积极性，提高心理教学质量。教师在教学中就要掌握学生的心理特点，鼓励教师与学生之间进行有效协作，在培养学生发散思维的同时来给学生一定的自主学习空间，让学生能够有充足的时间与空间进行思考，并实现与其他同学的有效互动，解决存在的问题。此外，在教育中还要从情感教育出发，发挥出情感的育人作用，以此来实现师生之间的有效协作。对于现阶段学生来讲，教师在教学中具备了一定的主动权，也就限制了学生的学习发展。因此在教学中教师就要更新教育思想，端正教育态度，主动与学生进行互动，营造出和谐师生关系，在实现与学生有效协作的同时提升学生的思想认识。
3.4借助新媒体平台
传统模式下的学生心理健康教育多以课堂、心理测试问卷、阅读书籍等形式出现，致使很多学生碍于同学的眼光而不愿意参加。借助新媒体平台，教师不仅可以为学生分享丰富的心理健康教育资讯，还可以通过大数据技术有效收集心理测试数据，以便更好地了解当前学生的心理需求，使后期的知识推送受众更广泛，也方便了对个别学生作个性化心理辅导。借助学校网站、微信公众号等渠道，还可以对近期发生的生活化资源帮学生及时全面地分析，指导学生从中汲取经验教训。如吴谢宇案件发生之后，网络上各种言论甚嚣尘上，教师可以从专业的角度指导学生作有效的心理疏导，成就健康人生。新媒体技术的运用，仅拓宽了心理健康教育的时间和空间，更丰富了心理健康教育的手段、资源及内容，使学生更愿意借助新媒体了解更多心理健康知识。
4结束语
将心理学应用积极导入到学生教育管理工作中，已经被证明能够对教学管理工作水平的提升起到良好的促进作用，但是在实际执行过程中由于多方面条件的限制，其整体效果距离预期还有较大的差距，这就要求教育工作者在开展管理工作之余，要不断加强对心理学知识体系的学习，不断充实自身的理论知识，将心理学知识融入到教学管理工作中，为培养具有良好心理素质的学生做出贡献。
参考文献
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论文作者:李品毅
论文发表刊物:《知识-力量》2019年12月59期
论文发表时间:2020/1/16
标签：学生论文; 教师论文; 心理学论文; 心理论文; 管理工作论文; 作用论文; 高中论文; 《知识-力量》2019年12月59期论文;