关键词：小学教育教学;教学模式;教育管理
一、小学教育教学中存在的问题
1.采用传统教学模式，教学管理观念落后
传统教学模式根深蒂固，无论是学校还是家长都更看重学生考试成绩，忽略学生的心理健康和身体健康以及其他方面。有些学校甚至将考试成绩和排名作为对教师和学生考核的唯一指标，在这种模式下自然会造成学生高分低能，创新能力低下，不利于学生的全面发展和创新能力的培养，更谈不上对学生教育教学的管理了。为了促进学生全面健康发展，学校需要更新教育理念，提倡素质教育，以学生综合能力的提升为发展目标，创新教育教学管理方法，打破传统教学的桎梏。
2.师资力量匮乏，教师水平有待提高
在实际教学中，有很多小学教师达不到要求，一些兼职招聘的教师更是缺乏教学经验，学校在教学师资方面的投入不够，使得教育教学管理人员不足、综合素质不高，自然会影响管理水平。为了增强小学教育教学管理能力，学校需加强师资力量，提高教师的整体实力。
3.教育教学管理落实情况不容乐观，管理脱离学生实际
小学教育教学管理不能只是嘴上说说，落实不到位，也不会收到良好效果，其中不乏部分教师利用管理漏洞蒙混过关。另外，制定教育教学管理目标和方案时，需要根据本校实际情况和学生的需要综合考量，如果只是凭空想象或者照本宣科，脱离了学生的实际需要，不仅不能提高学生的素质，还会给学生造成额外的负担。因此学校对教育教学管理的落实情况需要有专人定期检查，并要多和学生进行交流，从学生的实际出发，制定行之有效的管理办法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、小学教育教学有效管理途径探析
1.树立科学的管理理念并将其运用到实际管理工作中
学校要“以人为本”，将素质教育落到实处，培养学生的综合素质。一方面让学生具备高尚的道德品质，注重学生的心理健康;另一方面让学生具有一技之长，培养学生的兴趣和创新能力。教师要发挥自身长处，将新的教育理念运用到教学实际中，不断创新教学方法，关注学生的健康成长和综合发展，使教学管理呈现多样化、个性化和开放性。
2.提高教师管理水平和综合素质
学校可以定期组织专业培训，帮助教师改变传统教学管理理念，提高思想认识，并可组织学术交流活动沟通教学管理方法，取长补短，提高教师队伍整体水平，同时也可以根据学校实际情况开展跨校交流和教学观摩活动，汲取其他学校教师队伍的优秀管理经验，让教师在自我监督和被监督中提高素养。另外，学校还应采取有效措施吸引能力强的青年教师加入小学教学管理中，为教师队伍注入新鲜血液，并带来先进的管理经验。学校还要根据教育教学管理整体方针和理念制定有效的教师管理办法和评价标准，形成完整的评价体系，从而提高教师水平。
3.建立科学合理的管理机制，将管理落实到位，切实提高管理效率
教育教学管理人员要明确自身的职责，保证教育管理高效进行。从校长、教研组到教师要有明确分工，各司其职，从教师备课、教学、考核等多个方面进行把握和考察。另外，还要制定严格的管理监督政策和奖惩措施，提升管理人员综合素质，也要对管理人员进行考核，并形成良性循环的监督管理机制，切实将管理政策落实到位。
参考文献：
[1]李元国.小学教育教学的有效管理路径思考[J].亚太教育，2015（22）：11.
[2]雷云芬.小学教育教学管理现状分析[J].学周刊，2019（7）：166.
论文作者:潘友平
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第7月14期
论文发表时间:2020/3/10
标签：教学管理论文; 学生论文; 教师论文; 学校论文; 教育教学论文; 小学教育论文; 管理人员论文; 《教育学文摘》2019年第7月14期论文;