山西省大同市第五中学校 037000
摘 要：良好的课堂教学设计对于提高教学效率具有重要作用，教师应帮助学生打好语文知识基础，采取多元化的教学措施，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
关键词：高中语文 课堂教学 教学设计 研究措施 方式方法
一、更新教学理念
当前的中学语文教学，我们不难发现仍然存在着许多旧的观念，无法摆脱旧的思想、习惯势力、旧的传统的影响，注重45分钟课堂知识的讲授传播，而忽视了对学生能力的培养、智力的开发。语文科的本质属性，就是语言的学习和应用，而语文课是多种因素的综合，读写、听、说、修辞、逻辑等等。每节课就不可能面面俱到地讲授，只有集中教学目标，突出教学重点，符合学生的学习能力，这样才能让学生获得实效。高中语文教育指向“人的发展”，因此就要求我们，高中语文教学必须联系生活实际，注重语文实践，能力训练，要以语文知识为基础，做到切实有效，课内课外有机结合。但我认为，无论课内课外，都必须围绕一个核心、两个基本点，也就是围绕“能力训练”这个核心而展开，两个基本点就是课内与课外。课内注重于练习，课外致力于阅读，课内课外相互结合，不拘泥于教材内容，而延伸到课外阅读教材，并穿插一些课外读物，这样课堂教学气氛就会比较活跃，对深化课堂教学，提高教学效果能够起到很好的作用。
二、选择有效的教学手段
教学内容设定好了，就需要教师将教学内容利用各种手段呈现出来。首先，课堂导入要有足够的吸引力。课堂导入是高中语文课堂教学的开端，有效的课堂导入可以消除前摄效应的影响，在短时间内转换思维方式，集中到即将开始的课堂中。其次，在教学的具体过程中可以根据内容的难易程度和层级要求选取适当的教学手段。如，侧重于学生全面发展的探究教学法和实践教学法；有利于活跃课堂气氛的表演教学法和游戏教学法；有利于激发学生情感体验的诵读法和演绎法。最后，教师应该提前做好教案，仔细斟酌课堂上的语言，反复演练，准确把握时间。总而言之，教师要通过语言充分展现自己的个人魅力。
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三、学生是学习的主人
长期以来，我们的语文教学注重了语文知识的传授，始终让学生在课堂上都是被动地接受，而忽视了学生的主体作用。要提高高中学生的语文素质，就必须在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，挖掘学生的潜力，激发和培养他们的学习兴趣，让他们在课堂上有自主的学习与思考的时间与空间，主动参与课堂教学活动。比如每节课在课堂上我都让一两个学生上台发言演讲，然后再请一两个学生上台针对同学演讲发言，发表评价；还有在自读课文的教学中，尽量以问题形式让学生充分讨论，共同解决。这样就把学习的主动权交给学生，让学生有主体参与的感觉，能充分调动学生的积极性，使课堂充满着活跃的气氛，个个踊跃讨论，积极发言。但在培养学生主动参与教学过程中，要注重举一反三，触类旁通，让学生掌握分析解决问题的方法，掌握阅读分析的方法要领，改变旧的学习状态，不是被动地接受老师传授的知识，而是主动地掌握和运用知识。
四、小组合作学习
学习方式的转变是新课程最重要的变革，于是小组合作、讨论就成了目前语文课堂上最常见的一种教学方式。它也许在一定程度上体现了“自主、探究、合作”的教学理念，但有的老师为了追求更“贴近”新课程标准，为了给课堂贴上一个“新课程”的标签，时不时地就来个小组讨论，动不动就来个合作探究，不是追求讨论的效果，而是追求讨论的形式，做了许多无用功。合作、讨论并不是不可以使用，但老师应该注意的是需要讨论什么内容，怎么去讨论，如何展示和评价讨论合作的效果。由于老师在讨论之前缺少必要的引导铺垫，缺少对文本必要的朗读品味，在学生对文章的内容缺乏深刻理解的情况下就随意地展开讨论，那么讨论的过程和结果是可想而知的。我认为合作讨论应该在对文本充分解读，这样的交流讨论才用有一定的效果。语文课“心动”比“形动”更为重要，有时“沉静”比“活跃”更有效，见问题就讨论的语文课堂只能是华而不实的泡沫语文课。
五、与生活实际联系
教育最主要的目的就是希望学生能够通过学习提高自身的语文素养，同时能够应用自己所学习的知识去更好地进行学习。所以，教师在进行情境创设的过程中，就可以适当地联系生活实际创设出相应的情境，帮助学生在具体的生活情境中构建起学习与生活之间的联系，从而提高学生的应用意识和应用能力。学习离不开生活，而生活也离不开学习，所以，教师在开展教学活动的过程中，就要充分重视生活因素在课堂中的融入，引导学生感受到生活中的知识，感受到知识就在自己的身边，从而更好地投入到语文知识的学习中。
总而言之，教学目标的定位是首要的，每一篇课文，每一节课，每一个教学过程，在语文课程整体目标当中处于什么位置。通过每一节课的教学，学生可以在哪些方面有所收获，去估量，从而确定重点，有一些取舍，根据平时对学生的了解，来分析学生在学习当中可能存在的问题是什么，来确定教学重点难点。
参考文献
[1]陈智铭 浅析高中语文课堂教学有效性[J].教学研究，2011，47，（15），187-188。
[2]孙朝晖 提高高中语文课堂教学有效性的探索[J].教育科学，2013，37，（20），201-202。
论文作者:邢亚青
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第369期
论文发表时间:2019/7/15
标签：学生论文; 课堂论文; 课堂教学论文; 知识论文; 语文论文; 课外论文; 教学法论文; 《中小学教育》2019年第369期论文;