摘 要：微课是网络技术进步的产物，是现代教学中的一种新型教学模式。微课应用于高中化学教学，可以激发学习兴趣，突破时空限制，展示微观世界，化解教学难点，提高教学效率。
关键词：微课 教学 化学
和微博、微信等一样，微课在互联网迅速发展的大背景下已逐渐成为一种新型的在线教学方式，被广泛地应用于教学环境中。微课是以教学视频为主要呈现方式，围绕学科知识点（重点、难点、考点）、例题习题、疑难问题、实验操作等进行的教学过程及相关资源之有机结合体。微课的核心是“微视频”，同时可包含与该教学视频内容相关的微教案、微课件、微习题、微反思等内容，“微视频”时长一般为5～8分钟，最长不超过10分钟。
因此微课既有别于传统单一的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等资源类型，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。微课有讲授类、演示类、实验类、自主学习类、探究学习等多种类型。本文以人教版高中化学教材为例，谈谈微课对高中化学教学的促进作用。
一、激发学习兴趣，提高学习效率
“兴趣是最好的老师”。在高中化学教学过程中，微课的应用有利于激发学生学习兴趣。我们可以灵活的运用“教学短视频”，将“死板”的课本抽象知识形象化、具体化。微课最大特点就是“微”，精髓在于“微而不小”，“短小精悍”的微课不是泛泛铺陈出来的，其内容是浓缩起来的精华。微课动态性、影音性的特征，决定了短视频的“有声有色”，可以全方面调动学生注意力，使学生能够“全神贯注”的学习，提高整个课堂学习效率。
二、借助网络资源，巧妙化解教学难点
教学难点往往是教学环节中耗时最多，也是教师在备课中投入精力最大的一部分教学内容。因为学生的知识结构不同，接受能力不同，即使教师费尽苦心、想尽办法来突破教学难点，但也不能保证所有学生都能理解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
借助微课资源平台，则会出现另一番景象：因不同的教师会基于自己对难点的理解制作成不同的微课，这样对于同一个教学难点就会形成不同的解决方案，学生只要通过网络搜索，就可以获得多方的帮助，总有一款微课适合自己学习。
三、突破时空限制，真实呈现实验过程
在化学教学中，实验教学占有相当大的比例。但由于受实验条件的限制或课时不足的影响，一些耗时长、现象不明显的实验，教师多选择用讲述法或者观看教学录像的方法开展，使得学生对这些实验毫无体验、听得索然无趣。如何既适应国内实验教学尚在发展之中的现实，又能为学生的实验体验开辟更大空间呢？微课就发挥了作用。
以“探究铁制品锈蚀的条件”实验为例，本实验耗时长，实验过程难以在一节课上呈现，教师一般采取学生在课前设计完成实验后直接在课堂观察结果。如果此时我们引入实验型微课，教学效果则更好。我们可在课前一周将学生分成了五组，按照以上实验设计分别观察在不同环境中铁表面变化的现象，要求每组学生用手机或者其他录像设备录下每天的实验现象，将这些录下的视频利用“格式工厂”和“视频编辑专家”软件，将每组的实验过程和观察到的现象制作成2分钟以内的微课，课上小组代表播放介绍视频。
由于该实验比较简单、现象也比较明显，所以学生在观看微视频的过程中，不仅可以自主得出结论，还可以对彼此的实验方法和操作中的不严谨之处提出意见和建议，成为非常好的微课资源。实验型微课，特别适用于时间比较长的实验探究。
四、展示微观世界，排除教学障碍
高中化学的知识非常的抽象，涉及物质的微观世界变化，如果仅仅依靠老师的口头讲解是很难真正理解的。如果能借助微课视频，就可以利用影像、声音等技术展示微观世界，让知识变得生动、有趣，顺利排除教学障碍。
如：离子晶体、原子晶体、分子晶体三类晶体的微粒间作用力大小与熔沸点高低的关系，是学生学习的一个难点。如果通过计算机模拟离子晶体中的离子如何克服离子键的束缚而成为自由移动的离子，分子晶体中的分子又如何克服分子间作用力而成为单个的分子，在画面上显示克服离子键的束缚要比克服分子间作用力的束缚困难得多，学生很容易就理解离子晶体比分子晶体熔沸点高的原因。
借助计算软件进行拆分、组合、旋转、着色等操作，动态展示氯化钠、金刚石、石墨晶体及原子的结构、电子在核外的运动、化学反应中分子、原子、电子等微粒的行为，溶液中溶解和结晶中的微观过程，逼真模拟各类化学反应，更是妙趣横生，学生兴趣盎然。
通过展示微观世界，既帮助学生进一步认识物质的结构、理解化学变化的原理，也大大提高课堂教学质量，吸引学生的兴趣，引导学生进一步思考。
总之，在信息技术日益发达的今天，将微课有效地应用于化学教学是信息技术与课程整合的发展趋势。微课的出现不仅丰富了传统的教学手段，在一定意义上也推动了教学模式的变革。
高中化学课以其广阔的视野、鲜活的时代性以及较强的理论性独具特色，在化学教学中，微课用化整为零，重点突破的方式解决教学重、难点，用动态记录的方式关注过程和方法，用微观呈现的方式帮助学生学会观察和思考，作为传统化学教学的重要补充手段和资源拓展渠道，微课将为我们的教与学打开一片新的天地。
论文作者:吴荣强
论文发表刊物:《教育学》2019年4月总第174期
论文发表时间:2019/5/27
标签：晶体论文; 难点论文; 学生论文; 微观世界论文; 分子论文; 视频论文; 高中化学论文; 《教育学》2019年4月总第174期论文;