李秀霞 山东省济宁市梁山县实验中学 272600
【摘要】在学校管理中，班级管理是非常重要的组成部分，其成功与否，将对学校整体的教育质量产生直接的影响。因此，身为一名班主任教师，在新的教育形势下，一定要对班级管理这项工作引起重视，并要对一些质量提升的策略、方法加以探究，为初中生的健康成长、全面发展提供保障。基于此，本文将对质量提升的对策进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
【关键词】新形势；班级管理；质量提高
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-171-01
前言：班级管理这一活动本身就具有着较强的规划性和目的性，其开展质量的好与坏，将直接关乎到学生的持续发展。但是，从目前的实际情况上看，在当前的新形势下，部分初中班主任在开展这项活动的过程中还存在着一定的不足和问题、急需解决。可见，在当前对此话题加以分析、探究是至关重要的。
一、初中生的心理特征
初中生的心理发展处在非常关键的时期，正处于幼稚人格向成熟人格的转变阶段，这一阶段其的心理特征具有着情绪波动大、叛逆心理强等特点，这些都是教师在开展班级管理工作中应该注重的。
从以往的管理经验上，教师可以得知，学生群体间的两极分化是非常严重的，部分学生的自我控制能力强，在学习和生活的处理上比较游刃有余；但部分学生的自控能力极弱，容易出现各种各样的心理问题，如沉迷于网络交友，对学习自暴自弃等，假如教师不加以及时的引导，就很容易使这些学生误入歧途，对学生本身的成长和发展是非常不利的。
二、初中班级管理的现存不足
（一）管理方式比较单一
从目前的实际情况上看，大部分初中班主任在开展班级管理这项工作的过程中，都普遍的存在着管理方式单一这一情况，这对于班级活动的顺利开展是非常不利的。另外，再加上，部分班主任深受到应试教育所带来的影响，经常将学习成绩作为衡量学生的唯一标准，造成部分学生的不平衡心理，这些都成为班级管理工作在实际开展中的障碍[1]。
（二）民主意识的缺乏
在班集体中，管理制度在制定时应该是由学生和班主任共同商议的，只有这样才能保障学生的接受，使得管理制度得到顺利的实施。但是，从目前的实际情况上看，大部分的班级管理工作中，在这一方面都比较缺乏，管理体系在构建中严重的缺少民主性等，很难对学生本身的民主作风、民主思想起到一个增强的作用，使得学生缺少锻炼机会，使得班级管理的效用大大减弱。
三、新形势下提高初中班级管理质量的措施研究
（一）更新管理思想，实行角色转变
由于受到了应试教育所带来的长期影响，部分初中生在实际发展中都存在着不均衡这一现象[2]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，部分班主任在开展班级管理这项工作的过程中，也常常将更多的倾向放置在一些学习成绩优异的学生身上，常常将考试成绩作为衡量学生的唯一标准，将升学率作为管理的最终目标，这样的管理思想是非常不正确的，急需转变和改进。
因此，在当前的新形势下，身为一名班主任教师，也应及时的更新自身的观念、思想等，努力创新，应致力于管理模式的转变，增强学生在班级管理当中的参与性等，为管理工作的顺利开展提供保障。在这其中，班主任应全面性的掌握学生的实际需求，保障管理对策的适应性，找寻自身在班级管理工作中的定位，从领导者逐步的转变成引导者等，为学生的发展预留出更多的空间，以此来锻炼其的独立能力、自我管理能力，使其在参与中收获更多。
（二）渗透人本理念，拓展自主空间
在以往的班级管理模式当中，班主任往往处在核心位置上，是班级中的管理者，这样的管理方式将对学生的主动性、积极性产生较大的打击作用，是非常不利的。因此，在当前的新形势下，教师也应积极的改善传统局面，应将人本理念始终的渗透其中，使得学生拥有更多的自主空间，使其收获满满。
例如，教师除了要积极的摒弃传统的管理模式外，也应充分的运用创新思维，增强班级管理体系的创新性、恰当性等，对学生的思想、想法予以尊重，使得学生拥有更多的发展空间，使其在快乐、自由的环境下学习、成长、使其得到更高层次的进步与发展。
（三）实施差异管理，符合学生特点
初中生间往往具有着非常大的差异性，其的发展特征都是不同的。因此，在开展班级管理这项工作的过程中，班主任也应始终秉持着以生为本的管理理念，尊重学生间的差异性，巧妙的结合学生本身的性格、特点等，来选用适当的管理模式，切不可应用一刀切的管理模式，应加强适当引导等，力求将学生的主体效用尽显出来。
另外，在这其中，教师也应逐渐的转变自身的定位，应从原本的领导者逐渐的转化成参与者、合作者等，增强班级氛围的和谐性、愉悦性，使得学生在班级中产生一定的归属感，为其营造一个良好的心理环境，为其的健康成长、全面发展提供坚实保障。
（四）完善管理体系，发挥管理效用
在班级管理当中，班主任自身的作用是非常巨大的，具有着较强的辅助效用，其是否能发挥出自身的作用，将对班级管理这项工作的整体发展产生直接的影响[3]。因此，身为一名初中班主任，也应在此方面发挥出自身的效用，应建立起完善的管理体系，发挥好管理效用，保障各项班级活动得以持续、有效的实施下去。
例如，班主任可以充分的结合初中生现阶段的身心特点，大力的倡导学生的自主管理，可以通过民主的方式来推选出班级干部，实行轮换制，以此来负责班级中的各项事务，使得每个学生都能得到相应的发展及锻炼，进一步的提升学生的独立能力、自我管理意识等，将班级管理的价值全方位的展现出来。
结论：综上所述，在课程改革持续深化的背景下，对初中阶段的班级管理工作也提出了更高的要求。因此，在这一新形势下，身为一名初中班主任，在这项管理工作中，一定要不安于现状，积极的寻求一些质量提升的策略、方法等，以此来保障班级管理的质量和有效性，使得各项班级活动得到顺利的开展，为学生的健康成长及全面发展助力。
参考文献：
[1]付爱玲.论小学班主任管理过程中如何与学生构建和谐关系[J].学周刊,2019(03):160-161.
[2]李高峰.班主任对班级的安全教育管理剖析[J].学周刊,2019(03):166-167.
[3]柳德.以自主管理为基础,提高初中班级管理水平[J].学周刊,2019(03):172-173.
论文作者:李秀霞
论文发表刊物:《中小学教育》2019年5月1期
论文发表时间:2019/3/15
标签：学生论文; 班级论文; 班主任论文; 班级管理论文; 初中论文; 效用论文; 初中生论文; 《中小学教育》2019年5月1期论文;