河北省清河中学 054800
如果说教育质量是教师的生命线，那么课堂就是教师的主战场。在目前语文教学中，一个普遍现象是：教师是课堂的主角，知识的传播者。学生则是课堂的配角，知识的接受者。这样的课堂缺乏生机和活力。有专家曾说“课堂教学是师生生命历程的一部分”，“要增强语文课堂教学中生命意识”，“让生命涌动”。一个充满活力的课堂氛围才能使学生知识的探索、想象力、创造力的发挥达到最佳状态。吕叔湘先生也曾经指出：如果说一种教学法是一把钥匙，那么，在各种教学法上还有一把钥匙，它的名字叫作“活”。他又指出：成功的教师之所以成功，就是因为他把课教活了。从中我们不难得出这样的结论：“活”是语文教学法的精髓，“活”是打开语文教学之门的钥匙。
一、营造民主、宽松的教学氛围是让课堂“活”起来的前提
语文课堂应该是师生一起参与、多边活动的地方，学生主体参与是这种多边活动得以正常进行的重要保证，而师生间民主、团结、合作的融洽关系则是激发学生主体参与的前提。如果师生关系不融洽、教学气氛不宽松，要想让学生大胆质疑、勇于求异、敢于创新,那是不可能实现的。这种民主、宽松的教学氛围的形成首要的是需要教师树立榜样。第一，需要教师树立素质教育的理念，把培养学生创新意识和实践能力作为教育的核心目标。第二，需要教师废除“师道尊严”的陈腐思想，建立平等、合作的“伙伴式”的新型师生关系。第三，教师要主动放下架子、主动亲近学生，把外在的权威转化为内在的权威。第四，教师要注意塑造以渊博知识和高尚的师德为核心的内在的具有亲和力的人格形象。第五，教师要从知识传播者过渡到教学活动的指导者,进而成为学生活动的鼓励者和引路人。
二、激发学生自主学习的兴趣是让课堂教学“活”起来的内驱力
俗话说：“兴趣是最好的老师。”大家对感兴趣的事和物，往往会主动而愉快地去探究它，不但不把它当成负担，而且还会废寝忘食，乐此不疲地去做感兴趣的事物。所以说，兴趣是推动人们去寻求知识和从事工作的一种内在的驱动力。在课堂教学中，学生有了兴趣，就可以形成一种获取知识的强烈欲望，在这种欲望的驱使下，能够轻松地克服学习中遇到的阻碍，自然地由被动接受知识变成主动学习，甚至把艰苦的学习看成快乐的享受。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生产生情趣高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。”如此看来，激发学生自主学习兴趣，让课堂教学“活”起来是发展素质教育的本质要求。
教学是师生的双边活动，教师怎样才能让学生对所学内容感兴趣呢？首先要了解学生的实际情况，了解他们学习语文的方法、兴趣、爱好、目的、态度、习惯、情感、意志以及生理、心理等特征。生活在社会主义现代化建设新时期的初中生，自主意识增强，他们自尊、自信，需要尊重，情绪复杂、情感丰富，对未来充满幻想，求知欲旺盛、记忆力好，渴望通过学习获取知识。但意志脆弱、缺乏刻苦耐劳精神、学习习惯不稳定、会产生逆反心理等。在教学过程中，教师要善于根据学生特点，在教材中从适当的角度寻找学生学习的兴趣点。特级教师于漪在谈教学体会时说：“崇高的使命感和对教材的深刻理解紧密相碰，在学生心中弹奏的时刻，教学艺术的明灯就在课堂上高高升起。”
三、提高语文教师的内在素质是让课堂“活”起来的重要保证
作为一个“优秀”的语文教师要有较高的文化素养、人文素养，以及较丰富的思想内涵。如今的学生是活跃的、认知是广博的……他们所知道的、掌握的、关注的……是父辈们难以想象的。在这崭新的时代里，面对新的形势、面对新课改下具有这些特点的学生，语文教师肩负教书育人的崇高使命，只有加强自我修养、提高自身的素质，才能担负起培育全面发展的下一代的职责。那么如何提高自身的素养呢？
首先，教师必须勤奋学习，认真参加继续教育等培训活动，搞好自修，不断地充实自己。俗话说，博大才能精深，没有广博的知识，没有良好的基本文化素养，高水平、高能力就成了虚妄之谈。作为一个教师要上好课、育好人，没有广博的文化知识能行吗？想要受到学生的敬佩，得到学生的依赖，必须具有丰富的文化科学知识。
其次，教师要以书为主，多读书，读古今中外的教育名著；要博览群书，在脑子中建立一个“活书库”，以给学生提供丰富的知识，接受先进的教育思想理念。教师要学会学习和读书，在博览群书中思考、积累，丰富自己的知识和思想，拓宽文化的视野，提高思想的高度，加强思维的深度和广度。教师尤其要阅读经典，与人类的思想家、教育家对话，学习他们的研究成果，提高文化素养，尤其要提高人文素养，并在此基础上培养科学精神，这是教师的教育思想和智慧形成、发展的基础，也是教师成长的必备条件。
最后，教师应做到内强素质，外练操作能力。我们应苦练基本功。俗话说：“名师出高徒”，连基本功都不过关的教师，谈何赢得学生的信赖和佩服，谈何培养出高素质的学生来。因而教师应做到内强素质，外练操作能力。
总之，新教育背景下的中学语文课堂不再是封闭的知识集中训练营，不再是单纯的知识传递，只要我们把学习的主动权交给学生，充分发挥学生学习的主动性和积极性，让其参与学习、自主学习、合作探究，就能使其在轻松和谐的课堂氛围里思维得以飞扬，灵感得到激发，让课堂“活”起来。我们的语文教学就会异彩纷呈、精妙绝伦。
论文作者:巩少锋
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年9月总第205期
论文发表时间:2016/10/18
标签：教师论文; 学生论文; 知识论文; 课堂论文; 素养论文; 兴趣论文; 思想论文; 《教育学文摘》2016年9月总第205期论文;