摘要：中学德育不仅对青少年思想品德的形成和发展起主导作，而且对青少年身心的健康的发展起促进作用。高尚的思想品德是青少年身心健康发展的动力和保证。只有加强德育，培养青少年具有高尚的思想品德。他们才会把社会主义现代化建设的要求转化为自己的需要，转化为他们学习的动机，并自觉地按照祖国的需要和社会发展的要求来发展自己，从而保证他们身心健康得到和谐的发展。
关键词：利用；校园文化；德育教育
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）07-253-01
学校是一个文化密集的地方，学校浓厚的文化氛围，对净化学生的心灵，陶冶学生的情操，提高学生全面发展的素质重要意义，那么，如何加强德育教育呢？我们可以利用校园文化环境对学生进行德育教育。就我们学校的具体校园文化环境来说，现在我从五个方面谈谈如何利用校园环境对学生进行德育教育。
一、利用学校的“百米文化长廊”，对学生进行“社会主义思想教育和优秀的传统文化教育”
百米文化长廊是学校最亮丽的风景，长廊一开始是学校门口入些处，一入校门，映入眼帘的是我们国家主席习近平的“社会主义核心价值观”。上面的横额：贵在坚持，难在坚持，成在坚持。激励着全校的师生；中间的：要大力培育和弘扬社会主义核心价值体系和核心价值观，加快构建充分反映中国特色、民族特性、时代特征的价值体系。是习主席提出的精辟的时代要求；下面是：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、法国、敬业、诚信、友善 24个大字。看到这些，能令我们师生做到实事求是，与时俱进，不断增强自身的精神力量，把“三个倡导”和实际相结合，做好本职工作，尽好本职力量，真正融入到现实伟大中国梦的队伍中去，它是指引全校师生前进的精神旗帜。再进一格，是我们校的中考光荣榜，上面一行行上线考生的姓名和考上的学校，更是成为学生学习的动力。“长廊”的中间是“生态校园宣传栏”，上面有“绿色校园的意义”“生态校园的倡议”“十年树木，百年树人”各项内容，能让学生明白在一个优美整洁的环境中学习是多么重要。“长廊”其间有爱国篇、立志篇、治学篇、创造篇、明德篇等，都浓缩着中华民族上下五千年的文明，蕴含生生不息的民族文化。走进长廊，若问书香，品读长廊，犹如品读一部巨大的典籍，醇香的人文气息，从历史的书卷中散发开来，伴着清新的玉兰花香，墨香弥漫在校园中，令人陶醉而忘返，当学生驻足长廊欣赏时，就会感到它赋予的文化力量、人格力量。耳濡目染中，学生就会多了份灵气、多了份儒雅、多了份淡泊。“长廊”使学生在日常生活中感受到德育的意蕴，接受文明风尚的熏陶，将校园环境升华为健康向上、润物无声的德育氛围。
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二、利用格言、标语、广播对学生进行爱国主义教育、良好的品质教育和道德教育
进入校园内操场，映入眼帘的有两栋楼，一栋是教学楼，教学楼正面，巨大的由新中国伟大总理周恩来总理提出的“为中华崛起而读书”八个大字。对学生的爱国主义教育起着直接的推动作用，能极大限度地唤起学生的爱国热情。具有良好素质和行为规范的学生，应当是爱国的学生，我们要立志报效祖国、服务人民，于实处合力，从知行合一上下功夫，千百年来，无数仁人志士，英雄儿女，为祖国的安危抛热血，为着祖国的强大辛勤劳作、无私奉献，这是我们的祖国历尽苦难走向辉煌的最强大的精神力量。只有我们每个人胸怀天下、心念祖国，我们实现中华民族伟大复兴的中国梦才有强大的凝聚力。我们的学生要在勤学、明辨、笃学上下功夫。下得苦功才能求得真学问。远大的目标，只有一步一个脚印地前进才能达到。作为一名学生，应为中华崛起而读书，勇于进取，在刻苦学习中创造幸福，在扎实进取中实现梦想，努力为中华崛起添砖加瓦。操场的正前方是学校的综合楼，综合楼的标语是：爱校、团结、敬业、善导、自尊、、善学、自强、创新、精湛、奉献、活泼、超越，这是代表我们学校特色的标语，老师学生常以这些标语自勉，争做一个品德高尚、胸怀坦荡、学识丰厚的人。每班教室外面的墙上都挂了诗文、字画、格言故事，内容、形式各样，成为不会说话的老师，使学生受到潜移默化的教育，使学生更热爱学校，跟热爱祖国的文化，他们更能从中感受传统文化的魅力、汲取智慧、快乐健康地成长，也在潜移默化中培养了他们健康的人格。校道、苗圃也到处是警示语：捡起一片纸屑，净化一寸空间，美化一次心灵；有一种恩情叫手下留情，有一种爱心叫脚下留心；花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园；谦谦君子，礼让右行等等，无一不让学生受到德育的教育和熏陶，各种各样美德格言让学生从中华五千年传统美德和社会现实中汲取营养和材料，培养学生人文意识，增强学生书卷气质、陶冶学生的情操，净化学生的心灵。
每天，学校的广播都播放歌曲或好人好事，革命红歌能唤起学生的爱国热情，有没得乡间小调能让学生感受到祖国河山的美。好人好事除了在专门的黑板栏公布，再在广播一传播，能具体地再现学生的思想品德。如：一次大额捐款，一次拾金不昧，一次帮学校老人拿东西…也可以具体细化到：刮风下雨时的关上玻璃窗户、熄掉长明灯、关上长流水、打扫卫生等。这些事情虽小，却能在小中见大，折射学生心灵的美好、思想的纯朴、品德的高尚。学生这些鲜活的生活细节，是解决德育评价内容模糊的良策、良方。所以，我们教师平时应多和学生接触，注意观察，收集材料。
三、利用学校的“生物园”，对学生进行劳动教育和感恩教育
劳动教育是德育教育的一项重要内容。劳动使人们创造物质财富和精神财富的活动。劳动教育是让学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的教育。在我们课题组成员和生物老师的提议，更是在校长的支持下，我们学校建了一个生物园，由4名老师利用课余时间打理。我们种的都是一些经济作物，目的是让学生热爱劳动，珍惜劳动成果，艰苦奋斗，勤俭建园，也让学生掌握了一定的生物知识。
总之，作为人类文化产物的学校，它的一草一木，他的空间和时间，他的全部形式和内容，都应对学生产生一种积极的文化影响，都对学生起着激励和鞭策的作用，使学生变得文明、健康，并获得全面和谐的发展。
参考文献
[1]《中学教育学》.
论文作者:杨旭
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月4期
论文发表时间:2019/9/5
标签：学生论文; 长廊论文; 学校论文; 德育论文; 祖国论文; 学生进行论文; 文化论文; 《中小学教育》2019年7月4期论文;