（大连工业大学艺术与信息工程学院艺术设计系）
摘要：儿童书籍的表现形式为图文并茂，但这并不意味着儿童书籍就是一本图解故事书，相关工作人员在进行书籍插图设计时，还应注重故事的气氛渲染，以此实现培养儿童观察力、好奇心的目的。本文主要阐述儿童书籍插图设计的要素和如何增强气氛渲染，希望能够刺激儿童的感官和智力，有效促进儿童健康发展。
关键词：儿童书籍；插图设计；气氛渲染
前言：
儿童书籍承担着启迪儿童智慧的责任，是儿童认知世界的主要途径，优良的儿童书籍能够培养并提高儿童的语言表达能力、理解能力和逻辑思维，所以相关工作人员应当重视儿童书籍的作用。儿童识字不多，他们只能依靠插图理解故事内容，为了增强插图的表现力，设计人员在进行插图设计时必须强化气氛渲染。
一、儿童书籍插图设计要素
（一）生动形象
儿童通常处于父母的保护下，尚未接触社会，其思想自由自在、性格天真烂漫，在他们的世界里万事皆有可能，他们向往童话故事中的美好生活、崇拜能够拯救人类与世界的英雄，不喜欢千篇一律的事物，更喜欢利用主观感受体验生活、理解生活。因此，儿童书籍的插图设计人员在创作插图时，应当突破固有的成年人思想，根据儿童的心理特征和审美特点进行形象构造，保证插图具有良好的生动形象性，且与儿童的品位相一致[1]。由于儿童认识的文字不多，他们多数是通过插图来理解故事内容、意义，气氛渲染力较强的插图更能打动儿童，真正起到刺激儿童感官和培养想象力的作用。
（二）角色人格化
儿童的思想世界十分单纯，他们还没有区分事物本质的能力，经常将熟悉的动植物、玩偶当做自己的朋友。儿童书籍插图设计人员应当抓住儿童的这一特点，将插图中的角色人格化，令这些儿童熟悉的“朋友”带领他们走进各类领域学习知识，儿童有“朋友”陪伴，自然不会感到厌烦和无聊，有利于发挥儿童书籍的教育作用。“活着的”角色更具感染力，将故事角色人格化是增加插图气氛渲染能力的有效手段，设计人员应当结合儿童的性格特点科学使用这种方法。
二、增强气氛渲染的措施
（一）利用场景营造气氛
儿童书籍的插图设计人员想要增强图画的气氛渲染能力，可以利用场景环境对故事和画面进行渲染。成年人具有丰富的社会阅历和知识经验，他们能够从表象和抽象、感性和理性、现象和本质双面表达客观事物。但是儿童的想象能力、理解能力和抽象思维相对较差，他们只能从直观、表象、现象单方面观察事物，理解审美对象也是应用形象思维，无法利用丰富的语言词汇进行表达。
因此，插图设计人员在强化插图的气氛渲染能力时，要根据不同场景环境营造不同气氛，在不改变故事本意的基础生，利用艺术处理手段对插图的场景环境进行调整，着重突出强调部分，促使儿童增强插图理解能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，著名童话故事《十四只老鼠》的场景环境塑造，画家在插图中着重描绘了老鼠们生活的自然环境，又结合现实生活描绘了许多儿童熟悉的场景，不论是温馨的全家共进晚餐，还是活泼的兄弟姐妹嬉戏打闹，都能令儿童感受到亲切的真实感觉，其所具有的柔和色调、细腻画风都对儿童的视觉感官起到了一定刺激作用[2]。
另外，由于儿童的身心发展尚不成熟，插图设计人员在描绘场景环境时，应当注意不良因素的净化，删除带有黑色、黄色等不适合儿童观看的内容，尽量保持插图场景轮廓清晰，令其层次分明的表现出文字故事内容，实现集环境、气氛与情感于一体，真正构建出能够引起儿童共鸣的意境。
（二）利用色彩渲染情感
色彩在艺术表达中占有重要地位，画家通常利用色彩的变化来表达自身情感，儿童书籍插图设计人员可以利用色彩增强图画的气氛渲染能力，从而促使插图实现调动儿童情绪、给予其视觉感染力的目的。由于儿童的感知能力和想象思维相对成年人更为具象化，色彩是他们认知世界和客观事物的主要手段之一，所以儿童能够借助色彩确认抽象的人物形象。儿童的分析能力较差，无法对复杂的客观事物的表象进行分析，但是鲜明的色彩却能够帮助他们准确把握事物形象，所以插图设计人员必须保证插图的色彩鲜明且强烈。
需要插图设计人员注意的是，色彩需求应当根据儿童书籍所描绘的故事进行调整，无论是明亮的色调，还是暗系色调都应表现的鲜明。例如，在《一个阴森森、阴森森的故事》中，画家应用了写实的绘画手法，尽管整个图画的场景和环境相对阴森，色调也偏向灰暗，画面相对诡异，但是整体效果并不恐怖，反而具有神秘性质，画家利用设置悬念的方式引出儿童的好奇心，通过塑造紧张气氛吸引儿童主动对故事进行探索。灰暗的色调对营造紧张气氛产生了促进作用，营造效果远胜于使用鲜艳色彩。
（三）保证插图风格的多样性
儿童书籍插图设计人员在创作图画时，应当针对不同题材使用不同表现手法，保证插图风格的多样性，避免因千篇一律所产生的枯燥感和呆板感。多样性的插图能够带给儿童丰富的视觉体验，插图设计人员想要增强插图的气氛渲染能力，应当保证插图风格与故事本意相一致，着重表现出故事内涵，例如写实风格、粗犷风格、活泼风格、夸张风格等。另外，插图设计人员还应当学会活用表现技法，除了可以利用手绘，还可以利用木刻、剪贴和蜡染等多种绘画方法，特殊但符合故事意境的表现技法有时会产生意想不到的效果。
例如，在《音乐家》这本儿童书籍中，画家除了使用手绘技法之外，还应用了剪贴激发，以印象派的色彩描绘出抽象化的风格，混合式的表现技法突破了传统的插图风格，充分表现出画面的旋律感[3]。儿童在观看这本书籍时，其情绪会根据色调变幻而出现起伏，真正将自己融于故事中，有利于发挥书籍的作用，所以插图设计人员应当选择不同的表现技法，促使插图风格向多样化发展。
结束语：
总而言之，儿童想象能力较差，不能根据文字自行构建故事意向，气氛渲染力度强的插图却具有这项功能，而且不同年龄层次的儿童心理发育程度不同，设计人员在进行插画设计时，要根据儿童的审美心理进行科学调整，努力加强插图的气氛渲染，令儿童可以充分被书籍吸引，从而发挥儿童书籍插图的作用。
参考文献
[1]马海元.儿童书籍形态设计探析[J].武夷学院学报,2016,35(08):45-49.
[2]李含笑.童心童趣——谈谈儿童书籍插画的设计研究[J].才智,2016(15):205.
[3]欧阳予婧.儿童书籍设计的现状和发展[J].中国包装工业,2015(18):101-102+104.
论文作者:邹佳彤 景浩哲
论文发表刊物:《知识-力量》2019年2月中
论文发表时间:2018/12/11
标签：儿童论文; 插图论文; 书籍论文; 气氛论文; 设计人员论文; 能力论文; 故事论文; 《知识-力量》2019年2月中论文;