张文林 甘肃省兰州市红古区湟兴小学 730084
摘 要：小学低年级学生由于刚从幼儿园进入学校，学生天真纯洁，无忧无虑，不会控制自己的情绪，他们的情绪会随着情境的转变而快速变化，“破涕为笑”之类的表现时常见到。他们的情绪具有很大的外显性，学习中的成败，在集体中的地位，与同伴之间的关系，都会使他们产生各种各样的情绪体验。在小学低年级语文教学中我们如何合理地利用低年级学生的这种情绪，创设出有趣的情境，让学生以境生情，在情境中体验，既兼顾了学生的生理发展特点，又能提高低年级学生学习语文的兴趣，这种教学值得我们不断地研究。
关键词：低年级 情境体验 语文课堂
一、低年级学生的特点
小学低年级学生刚进入小学，还处于适应学校生活的过渡时期，他们刚开始接受正规教育，他们生活自理能力较差，依赖性很强，在自我控制、自我调节等能力方面相对于幼儿园时期有了明显的改变。面对陌生的环境、集体的生活、时间的约束、学习的负担等，有很大的不适应。但低年级学生天真纯洁，无忧无虑，情绪多随情境的变化而快速变化，“破涕为笑”之类的表现时常见到。小学生的情绪具有很大的外显性，他们不善于掩饰，不善于控制自己的情绪。由于他们可塑性强，通过老师的引导和帮助会很快地适应新的生活。
二、如何落实《新课程标准》对低年级语文课程的要求
《新课程标准》对小学低年级语文教学提出：“要注重激发学生学习兴趣；培养学生学习语文的习惯；识字、写字教学。”从这些方面来说，为了能够达到《新课程标准》对小学低年级语文教学的要求，语文教师就要准确把握情感态度与价值观、知识与能力、过程与方法三个维度。通过把握三个维度，进一步贯彻《新课程标准》对课堂教学的要求，我们在低年级语文课堂教学中应努力想办法让学生有学习兴趣并使其长久保持。低年级语文教师对学生学习习惯的培养要从学生入学开始就进行训练，训练要从写字习惯、读书习惯、普通话等方面进行全面良好习惯的培养。低年级语文教师在识字教学中要依托汉语拼音，通过识字、写字一步一步地培养学生的识字能力。同时要引导学生在读中识字，在识字中阅读，寻找方法克服学得快、忘得快的问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆培养学生课外阅读的习惯，只有课内阅读与课外阅读的合理结合，才能更好地落实好《新课程标准》对语文课堂的要求。
三、创建情境的原则
1.观察联想，感知语文美。观察是认识事物的基础。小学低年级语文教学首先是识字，识字教学中要引导学生观察，观察字形、观察字的组成，书写笔画。通过观察让学生对祖国文字的字形产生兴趣，同时可以利用故事、儿歌、比喻等让学生感受到语文的奇妙。
2.找准教学设计的切入点。小学低年级语文课堂情境体验要提前做好教学设计，教学设计要符合学生特点和课堂教学内容，只用这样才能最大限度地做好情境体验的准备工作。只有在教学设计时找准切入点，才有利于抓住重点，突破难点，最大限度地为学生的情境体验创造条件。
3.创设情境，注重学生体验和感受。情境教学倡导“情趣”和“意象”，这就要求我们低年级语文老师在课堂上要为学生创设和开拓一个广阔的想象空间。在创设“情趣”和“意象”的时候我们要注意形象逼真、情深意长和知、情、意，行融成一体。低年级语文课堂情境的创设并不是实体的复现，而是以生动形象的场景，激起学生学习和练习的情绪和感情的体验，通过教师的语言，把情感寓于教材内容之中，在课堂上形成一个广阔的“心理场”，作用于儿童的心理。
四、如何创设情境，让学生在情境体验中学习
1.利用多媒体，调动学生的视听感官。现在多媒体教学设备基本普及到各个课堂，在以往的语文课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法全部做到，在现今这种情况下可运用多媒体教学手段来移植情境，根据低年级学生的好奇、求趣、求新的年龄特点，形象生动地创设情境，做到声像结合，图文并茂，从而调动学生的学习积极性，使学生更自觉、更有趣地进行语文学习。
2.利用肢体语言，吸引学生的注意力。把身（肢）体语言带到课堂，这是“情境教学法”最基本的一种运用形式。在教学中老师可以带领学生做动作，甚至做夸张的动作，用夸张的朗读语调，会很快激起孩子们的学习兴趣。
3.利用音乐与歌曲，展示学生风采。教唱儿童歌曲，学讲小笑话、小故事、还有演话剧、童谣、绕口令、猜谜等等，形成轻松的学习气氛，让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习的乐趣，提高低年级语文课堂教学的效率。
参考文献
[1]《基础教育课程改革纲要》.教育部2001年7月颁发。
[2]张孔义 方龙云《语文教育科研导论》.杭州：浙江大学出版社，2003。
[2]江平《小学语文课程与教学》.北京：高等教育出版社，2004。
[3]吴新武 等《教育科学研究方法导论》.香港：香港教育出版社，2003。
注：2017年甘肃省“十三五”教育科学规划课题，课题编号GS[2017]GHB2536；2017年兰州市“十三五”教育科学规划课题，课题编号LZ[2017]GH094。
论文作者:张文林
论文发表刊物:《素质教育》2017年11月总第253期
论文发表时间:2017/12/19
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